精品资料坚持立德树人，回归教育初心心得体会下港中心小学徐学智教育是一场人与人交流并共同成长的过程，是教育者（包括学校、教师、家长等与教育相关的利益相关者）与受教育者在参与教和育的活动中一起修行的过程，因此教育需要我们静下心来，守住教育的初心，需要我们善于甄别，理性对待的活动
当前，关于教育的论述或者争鸣，可谓是仁者见仁智者见智，既有对教育不满的批评之音，也有对教育观念的争论与观点的碰撞，还有很对关于教育理念、教育模式、 教育手段和方法等方面的研究，既有对高考加工厂的理性批判，也有对素质教育的深度思考，总而言之，在这个思想多元的经济高速发展的时期，教育面临着更多的考验，也面临着更多的选择，如何适应当前教育所面对的境遇，如何在百家争鸣的时代创生更好的教育，则是我们基层教育工作者面对的课题
去伪存真，保留一份教育的初心教育无论怎么发展，无论教育技术更新有多快，无论教育思想有多么多元，我们需要做的是保留一份教育的初心，安安静静的办学，扎扎实实的躬耕教育
教育之“真”首先体现在教育的根本任务上，全面贯彻党的教育方针， 落实立德树人的根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，这是教育的根本任精品资料务，也是教育应该追求的目标价值
教育之“真”其次体现在教育培养什么人的问题上，是培养精致的利益主义，还是合格的社会公民，是为了政绩工程还是促进人的成长
教育之“真”还体现在如何通过教育让每一个受教育者完善心性，浸润灵魂，让受教育者通过教育获得自我提升，实现人的发展
教育的“真”可以上溯到两千年前的孔子，无论是他的有教无类还是因此施教，亦或是“有朋自远方来不亦乐乎”、“三人行必有我师”等，其实都在告诉我们教育之所以称之为教育的内涵，现在再来思考这些经典的至理名言，都完全可以用之于当下的教育；教育的“真”还可以追溯到上个世纪初陶行知的“千教万教教人求真，
