初中地理学科教案【篇一：初中地理教学案例】初中地理教学案例《世界的聚落》一、案例背景“”课程选自湘教版地理教材七年级上册世界的聚落。从地理知识角度看，影响聚落（居住场所）的环境因素包括自然因素与社会因素两大方面。自然因素又分成地形、气候、水源等，社会因素包括交通、科技、政治等方面。本节课渗透着深刻的教育应当承担起促进可持续发展的功能，教育应当明确为促进可持续发展服务的方向。可持续发展教育的核心是价值观的培养，这种价值观的核心是尊重。尊重他人；尊重差异性和多样性；尊重环境；尊重地球。这也是我们科学发展观的核心价值，是和谐社会的核心价值。本节课就是在常态教学中，通过一个全员参与的课堂活动，使学生的思维成为课堂上最活跃的元素，教师恰当修正学生的思维轨迹，完善、落实学习内容。二、主题尝试改变传统的教学方式，创造全新的教学活动，让全体学生参与到课堂活动中来。以学生最为喜欢的活动-----每一个学生创作一幅画，以表现他们对聚落与环境关系的认识，贯穿以学生讲述、教师点评、归纳提升等方法，修正认知中的误区、填补思维中的盲区，体验获得知识的快乐。三、操作过程“”教师：发给每个学生一张白纸，今天我们要进行一项有趣的活动。学生：出现明显的骚动，他们好奇地窃窃私语，开始关注、期待下“面的活动。教师：给你8分钟，请你在白纸上画一幅画：表现你对”所向往的居住环境的设计。学生：表情格外灿烂，所有的学生立即行动（包括所谓的差生），拿出笔开始作画。8分钟后教师收齐所有学生的作品。学生们又一次好奇并期待。教师：打开实物投影，把学生的画一一投影出来。学生：凝神观看，并参杂一些笑声或议论。教师：我要从你们的作品中随意播放几幅画，请作者起来讲解一下他的画。学生1“：这是我画的，我的居住地是在低缓的山坡下，门”前有一条小河流过，房前屋后还要有树、有花园。“”有学生说：跟我画的差不多！“教师：为什么选择在平缓的地方建立家园，为什么要有小河，还要有树和”花草？学生1“：平缓的地方盖房子容易，成本低；有小河景色美，还可以”坐船玩，有树有花空气好。“”河水可以浇灌他们家的花园！有人补充说道。教师展示学生2“的作品：这幅画把居住地设计在海滨地带，画面上”有被云遮掩了一部分的太阳。请讲讲你的创作！学生2“：我选择临海的环境，是因为我喜欢海，可以钓鱼，还喜欢”乘船出海的感觉，天上有云和太阳，反正感觉这样很好！“教师分析：同学们，你们能看出他们在选择居住地时特别在意了哪”些地理条件吗？两位画家你们自己察觉到了吗？学生们纷纷说出地形、河流、沿海等条件。教师解释了河流、海洋“给人类带来的影响并进一步问：他们在画面中表示阳光、云又是什”么意思呢？有多少人画了云和日？有十几个同学举起手示意，但没有人能解释。“”教师：画家们为什么不画出狂风暴雨或是疾风暴雪的景色呢？“”学生齐喊：气候条件要好！“教师：对，除了刚才表现出的地形、河流、沿海外，气候也是人们选择居住地的重要条件。看了所有作品，许多同学画出了蓝天白云和太阳，还没有哪个人只画太阳而不画云彩的，更没有突出恶劣气候的。其实本意就是要求居住地的环境温度、湿度适宜，它直接影响着人类”的生存。“居住地与哪些环境因素有关，请你把它们列在笔记上，概括出它们”属于哪类地理条件？“”学生齐答：自然条件！“教师：可以试想，生存是早期人类的第一需求，而不像现在的你们以好看、好玩为目的，优越的自然条件对人类能否在此生存下去至关重要。看一看世界的文明古国，他们的地理位置的相似之处恰恰验证”“了这个观点。播放投影片。下面再来看一些画，请作者讲讲他的选”择理由。学生3“：我的居住地选择在气派的街区，旁边有银行、网吧、超市，在稍远的地方我还画出医院、社会科学院、警察局。我希望我的居住”地特别便利，安全，还有文化氛围。学生4“：我的居住地周围有篮球场、足球场、游泳池、停车场，还要有一”条通畅的交通线路。当然，绿地是必须要有的。“”教师：这几个同学在选择居住地时比较倾向于什么样的环境？“”“”学生：交通便利！还有文化发达、配套设...
