实用精品文献资料分享第 4 课夏、商、西周的灭亡案例跨越千年寻三代活动目的：1．通过小组合作制大事年表，使学生比较系统地掌握夏、商、西周三朝更替的基本史实及西周的分封制，培养小组间的合作协调能力。2．通过搜集、整理、讲述有关故事，培养学生处理信息的能力和口头表达能力。加强各学科之间的有效链接。3．通过对商汤灭夏和武王伐纣故事的讲述，使学生认识到人心所向是决定战争胜负的关键所在。4．通过本活动，使学生为我国夏商周时期劳动人民创造的巨大成就感到自豪，培养其对祖国历史的热爱。活动准备：学生：①仔细阅读教材及其他相关知识②将资料进行摘录，同时准备一些小纸条，以备竞赛时用③选出一个主持人主持知识竞赛④合作进行小品表演教师：创设情景问题，并注意在课堂活动中引导学生分析问题、总结认识。活动步骤：1．学生制作夏、商、西周大事年表2．学生以组为单位进行知识竞赛，巩固本课知识点3．教师出示问题创设情景4．学生表演周天子的统治，加深对分封制的理解。5．学生讲故事，在故事中得出认识活动过程：1．小组合作制年表：将学生分为若干个小组，根据课本内容，合作编制一份夏、商、西周大事年表（内容主要包括重要年代、重要事件和重要人物），学生完成任务后，可将其作品进行展示。2. 知识竞赛：当学生完成年表进行展示后， 每组同学将自己认为比较重要的知识点写在事先准备好的小纸条上， 交给主持人， 由主持人来主持一个小小实用精品文献资料分享知识竞赛。以组为单位记分，主要采用抢答、轮流答题的方式进行。教师在一旁协助主持人控制场面。最后根据得分多少评出优胜小组。3．情景再现：教师出示创设情景的问题：“假如让你穿越时空隧道， 回到西周成为周天子， 你将如何管理你的国家？”学生表演周天子的统治：（通过周天子与众人的对话来表现分封制的内容。）学生讨论分封制在当时社会中所起的作用。教师：大家刚才已经学习了夏商周三代的历史，下面我们来轻松一下，听听同学们讲故事。4．学生讲故事：（教师在学生搜集故事的过程中可做适当引导，将商汤灭夏和武王伐纣的故事准备妥当。）在故事讲完后，教师可引导学生思考：通过商汤灭夏、武王伐纣的故事，我们可以得到什么认识？学生讨论之后在教师的引导下得出“人心所向是战争取胜的关键”这一认识。（学生所讲部分故事附于背景资料）课外延伸今天的课堂上我们学习了商汤灭夏和武王伐纣成功的原因。历史上像这一类的事例还有许多， 为了进一步...
