外来民工子女在校行为习惯的培养海滨小学吴 政（课题组成员：朱伟忠吉海英孙俊）一、问题的提出：随着社会向城市化发展，大量外来民工子女进城读书已成为不可逆转的趋势
我校受各种客观因素的影响，外来民工子女数量逐渐增多，目前我校外来民工子女数占全校学生总数的93%
然而，由于这些学生家长文化层次不高，生活环境不佳，学习环境变化频繁，行为习惯的塑造与矫正相对较薄弱
不少学生存在着许多不良的行为习惯，如：缺乏文明卫生的意识；缺乏自信自强的意志品质；缺乏主动学习、独立思考的学习态度等
让人忧虑的是，他们的不良行为习惯必将深深地影响着其今后的学习和生活
作为基础教育的学校来说，我们培养的对象是小学生，他们的年龄特征确定了他们尚未定型，正是处于可塑性最强的阶段
人们常说，播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获命运，可见行为习惯与人的性格命运的密切联系
英国哲学家弗· 培根在《随笔集》中曾指出： “习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生”
我国古代教育家孔子曾说： “少成若天性，习惯成自然
”说的是从小培养怎样的习惯，习大成性，就会形成怎样的品性
近代教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯”
习惯的培养是终生的过程，但为什么大家都强调要从小抓起呢
因为心理学家们认为，小学阶段是行为习惯培养的最佳期，年龄越小习惯培养越容易，就好比一张白纸更易着色一样
儿童时期是行为习惯培养的关键时期：养成好习惯，终生受益；养成坏习惯，终生受害
因此，人自幼就应该通过知情意行相统一的教育，去养成一种好的习惯，最终形成个体优良的外在行为
从某种意义上来说，习惯可以影响甚至决定人的一生
所以，良好行为习惯的养成，是一个人健康人格和成功人生的基础，也是学校教育的责任之一，更是教育对和谐社会建设应尽的职责
当前，越来越多的人把目光投注到外来民工子女教育的研究上，但他们的研究多注重的是外来民工子女与城市学生的
