外来民工子女在校行为习惯的培养海滨小学吴 政（课题组成员：朱伟忠吉海英孙俊）一、问题的提出：随着社会向城市化发展，大量外来民工子女进城读书已成为不可逆转的趋势。我校受各种客观因素的影响，外来民工子女数量逐渐增多，目前我校外来民工子女数占全校学生总数的93%。然而，由于这些学生家长文化层次不高，生活环境不佳，学习环境变化频繁，行为习惯的塑造与矫正相对较薄弱。不少学生存在着许多不良的行为习惯，如：缺乏文明卫生的意识；缺乏自信自强的意志品质；缺乏主动学习、独立思考的学习态度等。让人忧虑的是，他们的不良行为习惯必将深深地影响着其今后的学习和生活。作为基础教育的学校来说，我们培养的对象是小学生，他们的年龄特征确定了他们尚未定型，正是处于可塑性最强的阶段。人们常说，播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获命运，可见行为习惯与人的性格命运的密切联系。英国哲学家弗· 培根在《随笔集》中曾指出： “习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生”。我国古代教育家孔子曾说： “少成若天性，习惯成自然。 ”说的是从小培养怎样的习惯，习大成性，就会形成怎样的品性。近代教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯”。习惯的培养是终生的过程，但为什么大家都强调要从小抓起呢？因为心理学家们认为，小学阶段是行为习惯培养的最佳期，年龄越小习惯培养越容易，就好比一张白纸更易着色一样。儿童时期是行为习惯培养的关键时期：养成好习惯，终生受益；养成坏习惯，终生受害。因此，人自幼就应该通过知情意行相统一的教育，去养成一种好的习惯，最终形成个体优良的外在行为。从某种意义上来说，习惯可以影响甚至决定人的一生。所以，良好行为习惯的养成，是一个人健康人格和成功人生的基础，也是学校教育的责任之一，更是教育对和谐社会建设应尽的职责。当前，越来越多的人把目光投注到外来民工子女教育的研究上，但他们的研究多注重的是外来民工子女与城市学生的行为习惯互补与整合上，关于民工子女在校行为习惯的培养方面则没有建构起一套全方位的完整的教育培养体系和切实可行的评价指标。基于这样的认识，针对我校实际情况，依据行为主义理论，我们提出了这个课题。希望通过研究，构建针对外来民工子女行为习惯培养实施的内容体系，促使我校外来民工子女形成良好的行为习惯，使他们成为推动现代都市文明发展的生力军，成为我们这个城市的未来人才。二、研究目标和研究内容：目标：1、通过...
