如何科学有效地实施后进生的转化[范文模版]-----XX县区沙河学区花园小学薛迎春【摘要】后进生是我们教育教学活动中的一个特殊群体，其特点主要表现为：一是自卑感强。二是逆反心理较强。三是后进生往往不能正确的对待学习生活中的一些现象。做好后进生转化工作，不但关系到全班的整体教学质量，而且关系到一个班集体良好学习风气的形成。每一个后进生也是不甘心走下坡路的。只要我们采取科学有效的方式方法，后进生是完全可以转变的。【关键词】：后进生特点现状转化对策后进生是我们教育教学活动中的一个特殊群体。教师做好后进生转化工作，不但关系到全班的整体教学质量，而且关系到一个班集体良好学习风气的形成。因而，如何科学有效的实施后进生的转化工作，是摆在我们面前的最突出最值得思考的问题。一、现状和存在的问题：后进生是指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点，表现比较落后的学生。后进生的特点主要表现为：一是自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多。父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。二是逆反心理较强。后进生往往都有一种强烈的自卑感。不爱说话，爱打闹不听老师话等，误认为老师和同学都看不起他，嘲笑他、为难他。这样的师生关系，容易使后进生同老师、同学之间形成阻隔，不但不利于良好班集体的形成，还会使班级教学难度大大增强。如果老师这时还不能正确关注理解和对待他们，久而久之，矛盾会越来越大，他们便在学习和生活中越来越远离集体，从而影响正常的教学秩序。三是后进生往往不能正确的对待学习生活中的一些现象。例如，认为违反纪律是“勇敢”，向老师反映情况是“出卖朋友”。第1页共14页他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一等等。后进生处于后进状态原因是多方面的。美国心理学家、教育学家布鲁姆认为：“造成学生学习差异的主要因素不在于遗传或智力，而在于家庭和学校环境不同”。后进生的形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”二、后进生转化的对策及建议：第一，教师要有高度的事业心和责任感，忠于教育事业，热爱学生。这是做好教师工作的前提和基础。很难想象一个不热爱教育事业、对学生缺乏感情的教师能做好学生的工作。教师只有对学生倾注全部的爱，特别是对心灵上有过创伤的后进生真挚地关心、体贴，才能帮助其解除身心痛苦，使学生产生积极向上的动力，努力创造条件，改变落后状态，赶上或超过先进。第二，要相信后进生是可以向好的方向转化的。后进生无非是消极落后方面的因素多一些，但再差的学生也有积极向上的一面。因此，我们要善于发现他们的长处，做他们的益友。青年教育改革家魏书生说得好：“后进生不缺批评，不缺训斥，而缺的是鼓励、表扬和感化。”因此，他号召全校教师对后进生要“以柔克刚”，用精神和物质力量感化后进生，让后进生得到尊重、理解、帮助和关怀。后进生在心灵上虽然受到了创伤，但是他们仍然向往着美好的未来，他们通过努力而取得的成绩，希望得到同学的承认、老师的理解。尽管这种心理需要有时是微弱的，但它确实是向好的方面转化的动力。第三，教师要针对学生不同的特点进行不同方式教育。后进生的表现形式是多种多样的，每个人都有其不同的特点。因此，在对他们进行教育时，要针对其不同特点，采取不同的教育方式，这样才能取得实效。但是，不论采取什么方式，都要实事求是，以理服人。第四，对后进生工作要有耐心和信心。后进生思想觉悟较第2页共14页之好学生有差距，他们认识能力较低，思想基础不牢，容易出现反复。所以培养他们的集体荣誉感、上进心就不是一帆风顺的。这就需要老师要有耐心，更要有信心。每一个后进生也是不甘心走下坡路的。只要我们采取科学有效的方式方法，后进生是完全可以转变的。当他们做错了事后，往往会感到懊悔。因此，教师对他们的思想反复、动摇要有充分思想准备，要...
