百度文库- 让每个人平等地提升自我1 如何上好小学一年级的数学课我们经常会看到两种课堂教学场面：一种是满怀激情的老师，生动传神地在给学生们传授新知，而讲台下的学生们则非常投入地听着课，兴趣盎然， 教与学的双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中；另一种情形则是教师枯燥乏味地在讲台上讲解，而在他们面前的学生则是在机械重复地做题，呆板的教法，沉闷的课堂气氛，学生木然，对任何事、 任何问题都是毫无反应，整个课堂犹如一潭死水。为什么会出现这样完全不同的两种情形呢？同样的教材、同样的学生、同样的40 分钟，为什么却出现了差别如此大的课堂教学效果呢？原因就在于一些老师们在课堂上机智灵活地选择和运用恰当的教学方法。我觉得要调动起学生的学习积极性，培养学生的数学思维能力，最大限度地开发学生的智慧与潜能，最有效的途径是采用生动有趣的课堂教学方式。那么到底怎样才能使一节数学课上得生动有趣呢？一、创设情境，营造学习氛围“好玩”是孩子的天性，怎样才能让孩子在玩中获得知识呢？老师在课堂教学设计游戏时应该因势利导，尽量引导学生在动与玩的过程中学习数学知识。在数学教百度文库- 让每个人平等地提升自我2 学实践中， 创设情境是非常重要的。因为数学情境的创设，不仅是学生掌握知识、形成各种能力、 发展健康心理品质的重要源泉，也是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁，更是激发小学生学习数学的兴趣的有效手段。二、激发学生学习数学的欲望小学一年级的孩子大部分受到学前教育，对数学并非一无所知，但对学习数学的兴趣却是不同的。因此，在上数学课时， 我们应当先让学生首先观察自己的学习环境——教室和校园，让他们寻找生活和学习中的“数”，接着帮助孩子逐渐发现这就是数学，数学就在我们身边，并学着逐渐将数学与生活联系起来。通过这样的引导教学，使学生对数学逐渐产生了亲切感，从而产生学习数学的欲望。三、引导学生动手体验，享受学习乐趣儿童是天生的好动者和探究者，他们获取知识的过程，多是通过自身的探索、体验和实践来获取的。根据小学一年级学生好奇好动的特点，上课时我们应当重视学生的实际操作能力的培养不仅有利于学生从具体的形象思维逐步地向抽象的逻辑思维过渡，而且也有利于学生对知识的理解和掌握，进而培养学生对学数学的兴趣，提高百度文库- 让每个人平等地提升自我3 了他们运用数学知识的能力。我们老师应当引导学生会观察、思考和解决问题，...
