学前儿童语言教育作业3 参考答案（教材第四章）作为参考，作业需要自己来做，不能照抄这个案例（课本102 页《胆小先生》）活动目标认知目标：引导幼儿根据画面内容和人物特征，合理地分析、推理故事情节，发展幼儿的逻辑思维能力和想象力。情感态度目标：鼓励幼儿要自信、勇敢，相信自己的力量。能力目标：启发幼儿运用完整、连贯的语言大胆表达自己的见解。教育途径专门性语言教育：文学活动渗透性语言教育：区角游戏，日常交往等教育方法视听叫做结合法、表演法活动准备1.相关多媒体课件、大屏幕光盘及其他操作仪器2.事先安排好故事表演区及准备道具：头饰、扫帚等。3.座位分成 A 区和 B 区。活动过程1.出示多媒体画面，结合教师帮白引出课题，从而引起幼儿讲述故事的兴趣。2.。出示人物： 胆小先生， 用启发式提问引导幼儿判断、推理故事情节，并鼓励幼儿用连贯、完整的语言说出自己的想法。1）第一次情节展开——第一次分析判断2）第二次情节展开——第二次分析、判断3）第三次情节展开——第三次分析、判断4）观看胆小先生奋起反抗的情景，提问为什么怕老鼠，现在不怕了？5）通过对胆小先生的评价，引起共鸣，相信自己的力量，要做一个勇敢的人。3.幼儿扮演老鼠，教师扮演胆小先生，一起进行故事表演。活动实录记录实际的活动过程是如何的？是不是按照上述活动过程完成来源实际教学以上述语言教育案例进行评价（只做参考，需要结合你上面具体的教育活动案例来评价）学 前儿 童语 言教 育发 展的 评价评价方法：观察评估法幼 儿 语 言发 展 水 平评价发音：发音正确词汇：丰富、恰当语句：完整，连贯倾听与表达：能否倾听别人说话，表达时能否清楚幼 儿 语 言学 习 行 为评价参 与 活 动 的积极性兴趣：积极参与注意力：部分时间注意力集中完成语言学习任务的情况：基本完成独立见解：比如胆小先生以前没有见过老鼠，所以才害怕呢。创造性运用语言的表现：比如扮演胆小先生生气时，幼儿能用自己的语言来表达。学 前儿 童语 言评价方法：观察评价、他人评价等目标的达成程度：基本完成内容和形式的合适程度：部分适合教 育活 动的 评价内部要素的协调程度：本活动的三次情节的安排就很好，让幼儿逐渐的进入故事情节，也能很好的理解。效果分析：活动后，幼儿基本都能理解要大胆，不能害怕，比如说我们以后打针时不用害怕，也不疼等。其他
