学前儿童心理学是研究初生到入学前儿童心理发展规律和年龄特征的科学。心理是指人脑对客观现实的反映。研究学前儿童的心理： （1）学前儿童心理学前儿童脑的机能；（2）学前儿童心理是学前儿童对客观现实的反映； （3）学前儿童心理是具有主观能动性的反映。学前儿童心理发展的特点：（1）具有方向性和顺序性（低级到高级、简单到复杂）；（2）连续性和阶段性； （3）不平衡性；（4）发展具有个别差异性不平衡性变现在：1、不同年龄阶段心理发展的不平衡；2、不同方面心理发展的不平衡性；3、不同儿童心理发展的不平衡性。学前儿童心理发展规律包括：1、研究学前儿童各种心理过程的发生和发展趋势；2、研究学前各年龄阶段的心理特征；3、研究儿童心理发展的个别差异；4、探讨关于儿童心理发展的基本理论问题。儿童心理发展的年龄特征：1、学前儿童发展的年龄阶段：（乳儿期： 0— 1 岁；婴儿期： 1—3 岁；幼儿期： 3— 6、7 岁）；2、学前儿童的年龄特征稳定性：指儿童心理发展的年龄特征遵循一定的方向性和顺序性，受许多稳定因素的支配可变性： 指学前儿童心理发展的年龄特征不是一成不变的，随社会生活和教育条件的变化而变化学前儿童心理学研究的理论意义：是学前教育的基础科学，为学前教育的其他学科特别是学前教育学提供了理论依据。学前儿童心理学研究的实践意义：1、有利于家长更好的养育儿童；2、有利于幼教其他有关工作者更好的完成工作；3、有利于为幼教学习者和研究者奠定基础。研究的任务： 1、阐明学前儿童心理发展的基本规律；2、科学地解释儿童心理发展的原因、影响因素和机制。研究学前儿童心理发展的基本原则：1、客观性原则；2、发展性原则；3、教育性原则。学前儿童心理发展研究的基本类型：1、纵向研究（优点： 可详细了解儿童心理发展连续性；缺点：耗费人力、物力、财力）；2、横断研究（优点：省时省力；缺点：说明儿童心理变化一般趋势，难以说明影响发展变化的因果关系）；3、聚合交叉研究（优点：节省时间，系统的反映儿童个性发展的特点和规律）。研究学前儿童心理发展的主要方法：1、观察法（以时间长短分为长期观察和定期观察；按内容分为全面观察和重点观察）；注意：首先确定目的、内容、范围、时间问题；其次要及时准确记录结果；2、调查法：（1）谈话法（可自由选择个别或集体，其次谈话内容要围绕研究目的，另外掌握谈话术，最后准确记录谈话内容）（2）问卷法； 3、作品分析法。新生儿的一般...
