学前教育学模块一．学前教育及其发展（1）学前教育的内涵学前教育的概念及界定：学前教育学是教育学的一个分支学科，是专门研究学前教育现象揭示学前教育规律的科学。 (1)古今中外很多教育家都提出了胎教的思想，认为这是人生教育的起点， 对儿童未来的生活影响很大； (2) 婴儿是人的一生中生长、发展最迅速且变化最大的阶段；(3) 幼儿期是儿童身心发展的关键期，对幼儿进行教育，就能使幼儿得到更好的发展，这也是目前人们最为关注的一个学前年龄阶段。 ( 一) 学前教育的研究对象： 学期教育学研究对象是指从胎儿至进入小学前的儿童，目前我国主要集中在婴儿 (0-3 岁) 和幼儿 (4-7 岁) 。（二）内容：学前教育主要研究和阐明以下内容：对象，任务和教育学产生和发展；学前教育与社会的关系；和儿童发展的关系等。（三）任务： 1. 总结我国学前教育的经验， 研究学前教育基本理论， 引进国外学前教育的理论和实践，以探讨我国学前教育的规律及今后发展趋势； 2. 通过对学前教育实践的理论研究，用科学的教育观念指导学前教育实践， 不断提高学前教育机构和家庭的科学教育水平； 3. 学前教育学的有关基本理论，可为国家和有关部门制定学前教育的政策、措施和进行教育改革提供理论依据和策略思想。（2）学前教育机构的产生与发展一. 学前教育机构的产生 1816 年，英国空想社会主义者欧文在苏格兰的纽约纳克创办了一所幼儿学校。( 一) 早期的学前教育机构类型： 1. 日托中心： 1844 年，第一个日托中心在巴黎开设。 2. 托儿所：第一个托儿所是有麦克米伦姐妹于1911年在英国建立的。 3. 幼儿园： 1837 年，福禄贝尔在德国勃兰根堡开办了一所招收1~7 岁儿童的教育机构， 1840年命名为幼儿园。( 二) 我国的第一所幼儿园的诞生： 湖北巡抚端方于 1903 年在无擦汗那个创办湖北幼稚园，我国第一所学前儿童教育机构正式诞生。二. 学前教育机构的发展（一）胎儿学校：是对胎儿进行教育的专门场所，主要有医务部门管理。（二）托儿所：是对0~3岁的儿童进行教育的专门机构，全天开放。（三）幼儿园：是对3~6 绥德儿童进行教育的专门机构，主要由育部门负责。（四）托幼所一体化：有些学前教育机构是托儿所，幼儿园连在一起的，招收出生几个月到6 岁的儿童（五）幼儿班（六）儿童福利院：也可以称儿童教养院，是一种招收残疾儿童的社会福利机构。（七） SOS国际儿童村： SOS国际儿童村是收养孤儿的轨迹慈善组...
