【0885 】学前教育诊断与咨询标注：底纹为黄色的段落是考试非常重要的考点红色字体的是关键字考试题型：单项选择、填空、名词解释、简答、论述、材料分析第一章 学前教育诊断与咨询基本原理第一节 学前教育诊断与咨询的基本内涵及功能学前教育诊断与咨询概念：学前教育诊断与咨询正是在借鉴医学诊断学、教育病理学及心理资讯学等学科的一般原理的基础上，研究学前教育机构中的各种教育病理现象，并据此做出判断与鉴定， 制定教育策略， 提供教育帮助的一门起步阶段的新兴学科
（填空或名词解释）学前教育诊断：是指学前教育专家对某个或某些学前教育机构当前的教育状态所做的判断与鉴定
学前教育诊断与学前教育评价、学前教育鉴定的意思相近，但也有区别
学前教育评价往往是较全面的、一般性的教育测量与评估，重点在于对事物价值的判断
学前教育鉴定是学前教育评价较深入的工作，重点在于判定事物的优劣真伪
学前教育诊断则是结合心理学、教育学、诊断学对学前教育环境、学前教育师资、学前教育对象及其在学前教育活动中的地位、作用和相互关系等进行的一种深入的、多层次的评价工作
学前教育诊断具有以下特征：（1）教育性：学前诊断关注的是来访者能否进行有效的学前教育活动，同时针对存在问题展开咨询，提供教育策略；（2）求因性：关注教育过程中出现问题的性质及其对学前教育过程可能产生的影响
（3）客观性：要求学前教育诊断与咨询中重视资料收集、数量化陈述与质的分析并重
（4）个别性：（选择）学前教育咨询的基本内涵：学前教育咨询是指咨询者通过语言、文字等媒介，对来访者的教育观念和教育行为施加影响，从而帮助来访者解决学前教育工作中的问题，为学前教育机构活学前教育工作者提供专业的智力服务
诊断者和咨询者往往是学前教育理论诊断与咨询工作者应具备以下人格素质： （1）情绪稳定，有和谐的人际关系
（2）尊重来访者，有良好的自身修养（3）有较强的判断力
