学 前 特 殊 儿 童 教 育精品文档收集于网络，如有侵权请联系管理员删除学前特殊儿童教育第一章学前特殊儿童教育概论识记： 1 学前特殊儿童：指学前有特殊教育需要的儿童，换言之，是指在发展过程中存在着个体发展特别需要的 0~6岁儿童
2 学前特殊儿童教育：是为各种不同特殊需要儿童所提供的促进其发展的特别帮助和支持
3 个别差异：是在儿童发展的群体中彼此间存在着的某一身心特质上的差异状况
4 补偿性发展：是给各种有不同教育需要的儿童提供特别的支持性教育环境，是成人负责而认真的对儿童的各种特殊需要和行为做出的反应
5 支持性教育环境：在学前特殊教育环境中，若特殊需要儿童和家长，教师构成了良好的互动模式，就会对儿童未来发展形成良性的影响，促使儿童的发展朝着比较理想的方向迈进
6 早期干预：针对 6 岁以下的特殊需要儿童的发展及其特殊发展需要，设计对他们进行早期教育的环境条件和方式
7 回归主流：从传统的将特殊教育隔离于普通教育之外，到将特殊教育与普通教育结合；从摒弃漠视救济残疾儿童，到尊重残疾儿童的权利，改变对特殊儿童的态度；从单纯的肯定盲聋哑残疾儿童为特殊教育对象，到将服务范围扩大至各类需要在教育上给予特别扶助的轻度障碍儿童
8 全纳性教育：全纳性教育用特殊需要儿童的概念，来替代过去常用的“残疾儿童”和“特殊儿童”的概念
领会： 1 学前特殊儿童的类别与分类角度
答：（ 1）认知发展障碍儿童，学前儿童的认知发展障碍，主要表现在智力落后和学习困难两方面（2）生理发展障碍儿童，学前儿童的生理发展障碍包括儿童发展过程中出现的各种感官动作和身体健康的问题
（3）语言发展障碍儿童，指儿童在早期语精品文档收集于网络，如有侵权请联系管理员删除言获得过程中出现了发展性的异常现象
（ 4）情绪和行为问题儿童，是行为与社会要求相违背，从而妨碍了个人适应正常的学习和生活的一类儿童
