学 困 生 辅 导 计 划精品资料仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2 学困生辅导计划（2011―― 2012学年度第一学期）五（ 2）班付西良一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是可缺的一环
为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我根据教育理论中“因材施教，量力性原则实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作
二、 情况分析我班有 62 个学生，其中男生38 个，女生 24 个，这些学困生学生大致上分为两个类型：（1）基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢
（ 2）学习成绩差，平时学习态度不很明确，也比较娇气，不能刻苦
作业马虎，上课不专心
语文学困生有孙小丰、陈秋迪、王旭、陈发荣等
三、 使学生能够全面发展，本学期计划做好以下工作： 1、 对他们进行有效的学习目的性教育，逐步培养他们良好的学习习惯； 2、 查漏补缺，对症下药； 3、 补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子；双向选择，“一帮一，一对红”，安排特殊座位，以优带差
精品资料仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3 4、 在课内，教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会； 5、 对他们一视同仁，不歧视，多鼓励，及时发现他们的“闪光点”，增强他们的上进心，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责
激励他们进步
6、让他们多参加一些社会实践活动，培养他们吃苦耐劳的精神
7．采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”
每天给他们留特定的作业，当天及时批阅及时改正
8．抓学困生特点，“一把钥匙开一把锁”
善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教 9．切中时机，“传情报”、“送喜报”
重视学困生的“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想 10．定期做好家
