学 困 生 辅 导 计 划精品资料仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢2 学困生辅导计划(2011―― 2012学年度第一学期)五( 2)班付西良一、指导思想:学生的个体差异是一个客观存在,因此学困生辅导工作是可缺的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的,我根据教育理论中“因材施教,量力性原则实施特殊教育计划,分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异,做好学困生转优辅导工作。二、 情况分析我班有 62 个学生,其中男生38 个,女生 24 个,这些学困生学生大致上分为两个类型:(1)基础不好,思维不是很灵活,接受知识较慢。( 2)学习成绩差,平时学习态度不很明确,也比较娇气,不能刻苦。作业马虎,上课不专心。语文学困生有孙小丰、陈秋迪、王旭、陈发荣等。三、 使学生能够全面发展,本学期计划做好以下工作: 1、 对他们进行有效的学习目的性教育,逐步培养他们良好的学习习惯; 2、 查漏补缺,对症下药; 3、 补课要课内外结合,以课内为主,并和优生结对子;双向选择,“一帮一,一对红”,安排特殊座位,以优带差。精品资料仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢3 4、 在课内,教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会; 5、 对他们一视同仁,不歧视,多鼓励,及时发现他们的“闪光点”,增强他们的上进心,要全面渗透激励教育,多鼓励、多表扬,少批评、少指责。激励他们进步。 6、让他们多参加一些社会实践活动,培养他们吃苦耐劳的精神。 7.采取倾斜政策,对学困生给以“偏爱和厚爱”。每天给他们留特定的作业,当天及时批阅及时改正。 8.抓学困生特点,“一把钥匙开一把锁”。善于抓住学生的个性特点进行教育,因势利导,因材施教 9.切中时机,“传情报”、“送喜报”。重视学困生的“心理健康”教育,从根本上转变学困生的思想 10.定期做好家访,及进了解后进行的学习和思想状况,努力形成学校、家庭教育的合力,促进学困的转化。 11、根据其特点,给学困生同学留特定的作业,当天批阅当天辅导。四、时间安排每天根据作业情况,学生掌握知识情况,培优补差。学困生的转化是一项长期、艰巨、复杂的系统工程,只要树立信心,坚持不懈,满腔热情的努力,变急风暴雨为和风细雨,变操之过急为循序渐进,变儿提面命为拨动心弦,变生硬呆板为巧妙精品资料仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢4 疏导...