下载后可任意编辑教育局讨论机制实施意见与教育局科学进展观学习教育讲话汇编教育局讨论机制实施意见通过发现和解决影响教学质量提高和学生健康成长的重要问题，实现学校教育教学由耗时间、拼体力向科学施教、提高效益转变，促进老师专业成长和学校内涵式进展，打造我区教育质量持续提升的核心竞争力。二、具体措施（一）建立“问题发现申报机制”建立基于问题解决的讨论机制，是破解学校进展难题、实现教育教学质量提高的重要措施。任何讨论都始于“问题”，问题发现是问题讨论和解决的前提，也是教育教学改革与进展的原动力。“问题即课题，教学即讨论，成长即成果”，这是学校教育教学工作中的一根主要链条，提出问题，讨论问题，解决问题，取得进步，周而复始，累计为成果。各学校要坚持促进学生、老师、学校进展的原则，根据学校实际，立足解决问题，仔细组织教育管理者、老师，发现影响本校教育教学质量提高的问题进行讨论。本单位能讨论解决的问题，自行讨论解决，填写“区基于问题解决的讨论项目申请表”（见附件），并制定讨论方案，报区教育局。区教育局将进行审核、认定、立项。不能解决的问题，一并报区教育局，区教育局将组织招标申请认领，在全区范围内讨论解决。每年 3 月份和 9 月份为问题上报时间，具体由区基础教育讨论监测中心受理。第 1 页 共 8 页下载后可任意编辑对市教育局发布的年度重大教育教学问题，各学校要积极发动教育管理者、广阔老师，积极申领讨论项目，组建得力团队，集体合作攻关，促进老师专业进展、促进学校进展。（二）建立“问题解决讨论机制”一是建立“基于问题解决讨论机制”，组建讨论团队。各学校要建立“基于问题解决讨论机制”，组建讨论团队。明确具体的责任人，制定切实可行的讨论方案。明确分工，落实责任，一抓到底。实行单位“一把手”负责制，做好项目的组织、检查、指导工作，并把“基于问题解决的讨论机制”纳入日常管理，搭建讨论平台、成果展示和共享平台，鼓舞改革，鼓舞创新。二是完善校本教研制度。学校要建立和完善以案例为载体，以自我反思、同伴互助、专业引领为基本要素的校本教研制度，进行教育教学问题的梳理和讨论。三是定期组织调度。区教育局将组织现场点评、校际观摩沟通、成果展示等活动，安排专门团队对所有讨论课题进行中期调度，发布讨论通报。四是区基础教育讨论监测中心将充分发挥讨论、管理、指导、服务职能，依靠群体智慧对申报的教育教学问题进行梳理分类...
