苏州市一中生物组教案书写的指导性意见教案是教师在备课过程中以课时或课题为单位设计的课堂教学方案，它是教师备课期间依据教学大纲，在钻研教材和参阅有关资料的基础上，遵循教案编写程序形成的文字材料。 教案不同于讲稿，不是教材的翻版，是教师主动创作的过程。教师在上课前必须认真备课，编写规范教案。由于课程类别、教学内容、年级等的差别，教案书写没有统一的格式，教案书写综合起来应该包括以下几个方面：确定教学目标、教学重点、教学难点、各部分的授课时间分配、教学方法的选择、教具的选择、教学过程、板书设计、参考资料、课后教学体会等。当然，教师可以在反映教案基本内容的基础上，发挥创造富有个性的教案。那么怎样才能在备课的过程中全面掌握教材内容，领会编者意图，确定教学目标，选择教学方法，提高备课质量，做到有效教学呢?一、怎样备课（一）全面掌握教学内容 备课，就是教师应当全面地掌握教学内容，我们应当从知识结构的整体出发，明确所要教学的内容在整个知识体系中的地位和作用，这就要求我们做到把宏观教材和微观教材统一起来，而不能孤立地、割裂地看待任何一部分知识。 假如我们对教材缺乏宏观地了解，即使在教学中未出科学性错误，也很难达到较高的水平。有些课看起来似乎完成了任务，细分析并未为继续学习打下良好的基础。备课时，怎样体现宏观和微观呢？切实可行的方法就是要坚持单元备课和课时备课相结合，这样可以使每一课时的课达到它应有的高度，虽然是一节一节地上，但它们又能形成一个完整的知识系统。（二） 深刻领会编者意图 备课，教师对教材的理解不仅要全面而且要深刻。是否领会编者意图，是衡量教师理解教材深浅的一个重要标志。 怎样领会编者的意图呢？多问几个为什么。大标题、小标题为什么这样设置？题头的讨论题为什么这样设置？教材的开头和结尾怎样设计的？经过这样的一番思考之后，我们肯定会提高驾驭教材的能力。对编者意图领会得越深，越能充分发挥教材在教学中的作用。（三） 认真确定教学目的 对于任何一节课，确定教学目的都是十分重要的。因为它指出了教学的主攻方向规定了这节课教学活动的归宿。 制定教学目的，要具体、明确、恰当。切忌笼笼统统，模模糊糊。制定好了目标后，还要考虑落实目的的方案，使他能够真正变成现实。没有具体的落实方案，再好的目的也等于零。（四） 选择合适的教学方法 教学有法，但无定法，贵在得法。根据不同的教学内容和不同的教学对象，...
