《猫》第二课时教学设计新港二小 穆海晖教学目标：1. 朗读课文,了解猫的性格特点。 2．让学生总结总分的写作方法。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。 3．感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。教学重点： 了解作者是怎样写出猫的性格特点的。教学难点： 在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。教学关键： 通过阅读了解猫有哪些性格特点。教学准备： 多媒体课件，猫的其他资料教学过程：一．联系实际，激趣导入。师：我们班有 65 名学生，有的爱说爱笑，有的不善言谈；有的活泼开朗，有的沉默文静；有的胆大粗心，有的谨慎细心。人类各有各的脾气秉性，动物们也有各自的性格。今天让我们继续跟随老舍先生走进猫的世界，了解一下猫的性格，好吗？板书：猫二．读课文，概括猫的性格特点（一） 请三个小组分别朗读 1—3 自然段，其他同学边听边画出体现猫性格的词语。（二） 交流关键词语，教师适时板书：老实 贪玩 尽职 温柔可亲 冷漠 勇猛 胆小三．精读课文，深入体会猫的性格特点。 （一）用自己喜欢的方式朗读课文 1—3 自然段，思考：哪些事情说明了猫具有上述性格特点。 （二）小组交流讨论。 （三）全班交流，适时出现下列句子感悟猫的性格。（幻灯片出现句子） 1．任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 （1）换一种说法，理解任凭这个词语。——无论谁怎么呼唤，它也不肯回来。 （2）试说都有谁会呼唤它，会怎样呼唤它，猫的表现怎么样？ （3）用“任凭……也……”句式说句子。 2．它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ （1）学生解释“屏息凝视”（屏住呼吸，聚精会神地看）出示猫的图片 （2）让学生模仿猫的表情。 （3）这个词写出了猫工作时的什么态度。（认真、尽职） （4）一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可，说明了什么？（决心和耐心） 3．它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。 它若是不高兴啊，谁说多少好话，它也一声不出。 哪句话更能表现猫的冷漠？哪个词起了突出的作用？（三） 归纳总结猫的性格，体会写作方法。1．师：同学们你们看一只猫身上有这么多种性格，难怪老舍先生评价猫的性格时说：“猫的性格实在有些古怪。”（出示并齐读这句话）解释古怪这个词语。为什么说猫的性格很古怪呢？“怪”在哪里？（教师边指示七个性格词语边发问，学生发言）2．总结：你们说得真好，猫既老实又贪玩；既贪玩又尽职；高兴时温柔可...
