工具工具栏目导引栏目导引第 2 章 整体把握训练专题三 论述类、实用类文章阅读 工具工具栏目导引栏目导引第 2 章 整体把握训练1. 论述类文章中心要素是论点、论据和论证。整体把握就是抓住它的基本观点和论证层次思路。2 ．整体把握的主要切入点是文中的观点句、中心句、结论句及过渡段、句等。3 ．实用类文章以事实说话，内容明晰，语言好懂，所以，整体把握较容易。整体把握的内容主要是写了哪些事件，反映了人物哪些性格或品质。 工具工具栏目导引栏目导引第 2 章 整体把握训练4 ．实用类文章的整体把握是文本的结构。新闻的结构与传记的结构各不相同。如从新闻的导语入手把握内容，如传记可按时间顺序，把握传主的人生经历和主要事迹等等。 工具工具栏目导引栏目导引第 2 章 整体把握训练一、 (2011· 全国课标卷 ) 阅读下面的文字，完成后面的问题。《诗经》原来是诗，不是“经”，这在咱们今天是很明确的。但在封建社会里，诗三百篇却被尊为“经”，统治阶级拿它来做封建教化的工具。 工具工具栏目导引栏目导引第 2 章 整体把握训练从西周初期到春秋中叶，诗三百篇是一种配乐演唱的乐歌。这些乐歌一方面用于祭祀、宴会和各种典礼，当作仪式的一部分或娱乐宾主的节目。另一方面则用于政治、外交及其他社会生活，当作表情达意的工具，其作用和平常的语言差不多，当然它更加曲折动人。例如周代有一种“献诗陈志”的做法，当一些人看到国君或者同僚做了什么好事或坏事，就做一首诗献给他们，达到颂美或者讽谏的目的。还有人由于个人遭受冤屈或不幸，也往往通过诗来发泄和申诉。应该说明，“献诗陈志”是要通过乐工的演唱来献给君上或同僚的，所以卿士“献诗”总和“瞽献曲”或“瞍赋”“矇诵”并提。 工具工具栏目导引栏目导引第 2 章 整体把握训练在人民群众的生活里，诗歌也常用于表情达意，例如《诗经 · 邶风 · 新台》和《诗经 · 秦风 · 黄鸟》等，都是针对具体的现实问题而发的。古代史传中还有一些不在三百篇之内的“徒歌”，例如《左传 · 宣公二年》记载宋国将军华元被郑国人捉了去，后来逃回来，人民讥笑这位败军之将，做了一个歌儿对他唱。这样的歌，从性质上说和“献诗陈志”没有什么分别。不过士大夫献诗，是特地做了给乐工唱的；庶人的作品则先是在社会上流传，给采访诗歌的人收集去了，才配上乐曲，达到统治阶级的耳中。 工具工具栏目导引栏目导引第 2 章 整体把握训练在外交宴...
