课题一教法分析教材分析教学过程学法指导板书设计 本课题可以帮助学生更深入地认识物质的微观构成，是学生学习离子及相关化学计算的理论基础，有着重要的地位
一、教材分析（一）地位与作用（二）教学重点和难点： 1 、教学重点： ① 原子的构成 ② 原子中各粒子之间的数量关系 2 、教学难点： 帮助学生建立“原子构成”的模型 一、教材分析（三）教学目标3 、情感态度与价值观利用探究激发学生学习化学的兴趣，感受探究学习的历程，树立学习的自 信心
对学生进行物质的可分性的辩证唯物主义观点教育，和情感教育
2 、过程与方法 学会从史料、图片、表格中运用观察、分析归纳的方法获取信息，并对收集的信息进行加工处理，提高自主探究的能力
1 、知识与技能 了解原子是由质子、中子和电子构成的
初步了解相对原子质量的概念，并学会查 相对原子质量表
一、教材分析1 、自主探究提出问题大胆猜想提取信息探索发现再发现、再创造的认知过程二、教法分析 以学案为载体，为学生的探究活动导航，以培养他们建构知识的能力
二、教法分析2 、学案导学 提供多种形式的资料 增强感性认识二、教法分析3 、多媒体辅助教学 学生在教师创设的各种情景下，主动参与建立原子微观模型的过程，理解相对原子质量并会查阅，领悟自主学习和科学探究的方法
三、学法指导4
了解历史情感提升1
引用典籍导入新课2
大胆猜想合作交流3
提取信息探索发现5
回顾要点练习反馈四、教学过程一尺之棰（木棍），日取其半，万世不竭
庄子…… 如果将木棍一直分下去，你认为可以分到什么程度
原子是否可以再分
你想象中的原子是什么样的
原子就象太阳系一样…… 原子就象乒乓球一样……卢瑟福用 α 粒子轰击金箔大多数带正电的α 粒子能够穿透金箔而不改变方向，说明原子是否为实心球体
少数带正电的 α 粒子发生方向上的偏转，极少数带正电的 α
