第九～十一课时 自主测评（讲评）• （一）传 递（文章略）• 1. 通读全文，根据下面提示找出表现“她”情感变化过程的词语。（ 4 分）• 十分痛苦→① →重拾希望→② → 十分感激• 考点：文意把握• 题型：揣摩心理 体验情感 点拨：抓关键词句。锁定第（ 7 ）（ 8 ）段反映人物心理、情感的词句来分析揣摩。 答案：非常感动（或感到温暖）②心急如焚 • 2. 选文中的小男孩是一个怎样的人？（ 4分） • 考点：要点概括• 题型：人物形象性格分析 • 思路：通过文中小男孩的典型事例、人物描写来分析小男孩。• 答案要点：善良（拾金不昧）、懂事、勤劳、乐观、知恩图报、（答出三点即可）（ 4 分） • 3. 第 (6) 段划线部分运用了哪种记叙顺序，有什么作用？（ 4 分） • 考点：内容探究• 题型：写法探究 • 思路：插叙的作用是对主要情节或中心事件进行必要补充，使情节更完整，结构更严密，人物形象更丰满，中心更突出。• 答案要点：插叙。交代了小男孩贫苦的家境和捡废品的原因，突出了小男孩懂事、善良、乐观的品质，为下文写“她”给男孩废品并资助他上学做铺垫。• 4. 结合上下文说一说第⑺段“风停了，她感到了一阵温暖。”一句中加点词语“温暖”的含义。（ 4 分） • 考点：词句理解• 题型：分析词语含义• 点拨：表层含义 + 深层含义。深层含义要结合具体语境，答题落脚点在词语所表达的内容、情感上。 答案：既指风停了，“她”的身体感到暖和，也指小男孩的善良、懂事使“她”内心倍感温暖。（或小男孩的乐观坚强使“她”深受鼓舞，重拾希望。） • 5. 分析结尾划线句“其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他们手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖了很多人的心。”在选文的结构和内容上的作用。（ 4 分）• 考点：词句理解• 题型：句段作用• 点拨：• 内容——点明中心主旨、抒发情感 • 结尾段 总结全文，首尾呼应• 结构 留下想象空间，引发读者深思• 答案：内容上：点明了外婆的爱使他感到温暖、果园给予了他快乐的主旨，抒发了他对果园的喜爱之情。结构上：总结全文。• 6. 请结合选文的内容，谈一谈你读了本文之后的感受。（ 5 分） • 考点：作品感受• 题型：启示感想• 点拨：启示要联系文本主题思想，从多个角度分析。• 答案：小男孩因为善良，受到“她”的资助读完大学...
