人口迁移教案 一、课程标准 举例说明人口迁移的主要原因。 二、课程标准解读 1.识记:人口迁移的概念。 2.理解：人口迁移的分类；引起人口迁移的主要因素。 3.应用：结合实例,分析人口迁移的主要原因. 学习时一定要在明确概念、类型的基础上，结合读图,理解人口迁移的路线。重点把握人口迁移的类型及其影响;影响人口迁移的因素. 三、教材分析 （一）地位和作用 本节内容选自高中地理必修2（湘教版），与第一节《人口增长模式》 是并列关系。讲述了人口增长除自然增长外的另一个方面:机械增长即人口迁移。 从时间和空间两个尺度表述我国和世界人口迁移的“事实”，并分析影响人口迁移的因素。依据高中地理新课标关于课程理念的要求，教学中不仅要重视知识教学，更要注重地理科学思想和国情、国策教育以及人文精神的培养与熏陶。让学生通过学习获得正确的人地观，逐渐形成从情感、精神、文化的层面理解和处理事物的人文精神.在教学中可尝试通过调查、收集身边的人口数据,增强数据收集、处理和分析的能力、方法，形成地理原理和规律。 （二）结构分析 本节内容共有2 个图表资料，6 个阅读资料，3 个活动,主要以案例的形式来引导教学，具体知识结构如下： 四、教学目标 （一）知识与技能 1.了解人口迁移的概念与分类。 2。掌握引起人口迁移的因素，举例说明人口迁移的主要原因. 3。调查和运用本地人口资料，探究本地人口迁移的特点。 人口迁移 概 念 分 类 影响因素 自然因素 经济因素 政治因素 社会文化因素 (二)过程与方法 1。通过举例说明人口迁移的主要原因,培养学生分析实例的能力。 2。通过调查和运用本地人口资料,探究本地人口迁移特点的学习,培养学生进行社会调查的能力。 3.通过阅读教材中“三峡工程大移民"、“战争与巴尔干人口迁移”等不同时期、不同地区人口迁移的实例,掌握影响人口迁移的诸多因素，培养学生具体问题具体分析的能力。 (三）情感、态度与价值观 1.培养学生正确理解人口迁移的含义。 2。培养学生关注当地人口迁移的基本情况,形成正确的人口迁移的观点. 3.培养学生从全球角度来思考人口迁移的问题，培养学生全球意识。 五、 教学重点 1。人口迁移的地理范围（国际、国内）。 2。。影响人口迁移的因素及其变化. 六、 教学难点 1.第二次世界大战前后的国际人口迁移的特点和流向，尝试分析时代背景。2。利用推拉理论分析影响人口迁移的因素及其变化. 七、课时安排：2 课时 八...
