开元路小学二年级语文学业评价方案一、指导思想小学语文低段评价目的不仅是为了考察学生实现课程目标的达成度，更是为了检验和改进学生的学和教师的教，为了突出语文课程整体性和综合性，发挥评价对教学的导向作用，有效地促进学生语文素养的发展
我们以《语文课程标准》为指导，关注学生语文学习的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，做到全面评价学生的语文素养
二、评价原则1
以激励学生全面发展为原则，坚持过程性评价与终结性评价相结合，突出过程性评价——识字写字、作业、课文背诵、口语交际、课外阅读、课堂表现
以多元评价为原则，通过自我评价、小组评价、教师评价、家长评价相结合的方式，体现评价的多元化
坚持等级制评价原则：优良合格4
坚持人文评价， 秉承学校文化理念， 在实施学业评价中更多地关注到过程性评价，其中有单项的纸笔检测，有操作性、游戏性、综合性的参与活动
以鼓励、关爱为主，允许学生复评，让学生感受到更多成长的收获
三、评价的对象开元路小学二年级学生四、评价内容与方法二年级语文评价包括识字写字、作业、课文背诵、课外阅读、课堂表现五个部分
识字写字占30% ，其中平时评价占 15% ，期末评价占 15%
作业占 10% ，其中平时评价占 5% ，期末评价占 5%
课文背诵 10% ，其中平时评价占 5%，期末评价占 5%
课外阅读占 40% ，其中平时评价占 20% ，期末评价占 20%
课堂表现占 10% ，这一项主要在平时完成
最后，每一项的过程性评价都结合“幸福存折” 给予相应的小印章，终结性评价中，结合“幸福存折” 的总个数 ，“99 天挑战赛” 的学习一栏，选出两名学生，期末评选“ 十佳冠军”和“学习冠军”等，讲作为重要的参考依据
五、评价标准本次测试主要从以下几方面对孩子的语文学习进行评价: 1、识字、写字 (10% ）评价的内容：认识每一课所学的生字；认真书写
