单位：堎底下中心小学负责人：祁丽花闫彩霞联系电话：0917——4651104创立“道歉节”构建和谐校园——“道歉节”为建设快乐和谐校园搭桥铺路快乐是一种愉悦的心态，师生生命的源泉，是建立和谐校园、和谐家庭、和谐社会的基本要素。堎底下中心小学师生享受着快乐的阳光，沐浴着和谐的春风，他们的世界也是彩色的，他们以无比的热情投入到学习、生活中。学生之间、师生之间、师生与领导之间、学校与家庭之间充满着团结、友好、和快乐。这得益于我校在思想道德建设中首创的“道歉节”。堎底下中心小学的育人理念是“快乐童年幸福人生”，人的一生童年是幸福的、快乐的，那么他就获得完整的幸福人生。人文化的教育就是要尊重学生的人格，给与他快乐的童年，不仅要使孩子成才，更要孩子成人。学校是一个小社会、大家庭。师生们在一起共同生活学习，需要形成一种其乐融融、亲如一家的和谐氛围，让大家心情舒畅地投入到教和学之中，这样不仅收到良好的教育教学效果，而且能够培养师生良好的心态和高尚道德情操，这对于学生的可持续发展，为国家、向社会输送全面发展的优秀人才是极其重要的。“道歉节”活动背景：在日常学习、生活实践中，学生之间、师生之间、亲朋之间难免会产生各种小摩擦、小矛盾，遇到这种情况，而往往是大多数人没有道歉的意识。我校对此作了一次专门调查，调查结果是：83%的同学做错了事没有道过歉，其中有42%的同学不好意思道歉，30%的同学不敢道歉，21%的同学觉得没有必要，另外有7%的同学认为自己没有做错过事。有了小摩擦、小矛盾不可怕，人与人相处，总有一个磨合、适应、相互了解的过程。但是，如果没有道歉意识，以后也注意不到约束完善自己、尊重对方，不能正确的交流和沟通，就难免形成积怨，彼此心情不舒畅，不仅不能以良好的心态和精力投入教学学习，而且直接影响到班级凝聚力，影响到学校的和谐发展。可见，矛盾虽小，如果处理不当，它会对孩子以后的成长发展却有深远的影响。为此，我校开展了以“道歉节”为核心的系列化德育活动。为培养学生的正确交际能力，增强同学之间团结互信和友谊，增进同学之间和师生之间的感情，提高凝聚力，构建和谐校园搭建了一个良好的思想教育平台。“道歉节”举措：一、学校把每年5月和12月的第三周作为“道歉节”，6月份面临六年级学生毕业，而且正逢“六一儿童节”的到来，元旦是新一年的开始。选择这两个时间段是为了让学生在毕业之前和节日之前把矛盾化解，让学生卸下感情债，轻轻松松过节。二、充分认识道歉的意义。我校在“道歉节”过程中组织学生开展主题队会、演讲、辩论赛、手抄报、征文、开展道歉歌征集等活动，让学生充分认识道歉的意义。让学生学会道歉，理解道歉不仅是认识自己错误的过程，也是一种责任和勇气。三、帮助学生寻求多种道歉方法，如：1、可以当面口头道歉；2、可以写道歉条；3、可以把自己的道歉条自己保留，不告诉对方，自己知道哪做错了，提醒自己保证下次决不再犯；4、可以把自己的道歉条放在对方容易发现的地方，给对方一个惊喜，得到对方的原谅；5、可以把自己的道歉写在班级的公共道歉本上；6、可以通过网络邮箱、QQ方式进行道歉。四、领导、老师带头，首先说“对不起”，我校老师把自己在教育、教学中对学生的产生误会首先在班里向学生道歉。五、小花、小草、小动物也有鲜活的生命。在道歉节开展过程中，有的同学还自发的向小花、小草道歉，把道歉节延伸到了保护环境、爱心教育上。六、“道歉”渗透到了我校各种活动、生活和各科教学之中，让教育无处不在，整个校园形成融洽和谐的浓浓氛围。七、道歉应该尊重学生隐私，尊重学生人格，同时对学生进行正确引导，不能让学生把道歉当儿戏，真正体现道歉的意义和价值。“道歉节”收获：新鲜、轻松的教育形式，寓教于乐的举措，孩子们在阳光、快乐的校园里学会了尊重他人、学会了担当责任，同学之间、师生之间、父（母）子之间，充满融融的亲情，让人为之动容。我们为此学会了感恩，收获了爱心、善良、友好、团结、快乐。我校“道歉节”开展以来，很多鲜活的故事经常发生在我们身边，感动着我们每位师生，例如：实例1、不会道歉，让友情留下...
