1 安 化 县 东 坪 中 学 关 于 整 体 构 建 德 育 体 系 的 实 施 方 案 （ 详 稿 ） 为 积 极 构 建 和 谐 校 园 ， 进 一 步 提 高 德 育 工 作 的 针 对 性 、实 效性 ， 充分发挥德育 的 导向作 用， 打造学 校 德 育 工 作 品牌， 特制定《东 坪 中 学 整 体 构 建 德 育 体 系 实施 方 案 》。 一 、指导思想 坚持以人文本， 遵循德 育 工 作 规律、青少年学 生身心发展规律和 思想品德 形成发展规律， 从德 育 目标、德 育 内容、德 育 途径、德 育 方 法、德 育 管理、德 育 评价等方 面进 行系 统、规范、科学 的 设计， 力求达到各年级纵向衔接、分层递进 ，整 体 构 建 适应全面素质教育 要求的 学 校 德 育 体 系 ， 提 高 德 育 工 作 的 针 对 性 和 实 效性 ， 促进 学 生全面健康成长。 二、基本原 则 1、面向实 际 ， 低 重 心原 则 必 须 从学 生的 年龄 特点 、接受 能 力和 社 会 生活 实 际 出 发， 注 重 学 生的 主 体 性 ，以学 生现 有 的 水 平 为 出 发点 ， 立 足 于 学 会 做 人首 先 必 需 养 成良 好 的 行为 习 惯 和 道德 品质， 只 有 低 起 点 、小 步 进 、并 且 各年段 间 系 统连 续 、科学 衔接， 才 能 逐 步 累积 、完 善 提 高 。 2、精 心组 织 ， 操 作 性 原 则 在 落 实 学 校 各项 管理制度 、建 立 教育 教学 秩 序 以有 开 展各类 教育 活 动 过 程中 ， 必 须 重 视 每 一 系 列 操 作 步 骤 的 精 心设计和 科学 安 排 ，做 到组 织 有 序 、检 查 到 2 位 、 环 环 相 扣 ； 即 便 是 一 次 简 单 的 集 会 ， 也 应 注 重 从 集 队 、 进 场 、 入 座 、 会 风 、退 场 等 每 一 环 节 做 好 组 织 教 育 工 作 ，使 之 成 为 文 明 守 纪 的 又 一 次 公 德 熏 陶 ，从 而把 无 形 的 教 育 因 素 转 变 成 为 有 形 的 程 序 要 求 。 3、 注 重 过 程 ， 体 验 性 原 则 只 在 增 强 主 体 在 与 环 境 接 触 过 程 中 的 情 绪 体 验 、 充 分 激 ...
