雨点儿第一课时一、谜语激趣，导入新课1．多媒体课件出示谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。(雨)2．通过谈话，调动学生已有的知识储备。(1)导问：生活中你见过什么样的雨呢？预设：大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。(2)导问：你观察过大雨吗？是什么样的？预设：大雨有时伴着雷声、闪电，像用盆往下泼一样，落在地上的雨水很快就汇成溪流。(3)这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下？预设：春天、秋天。3．揭示课文题目：今天我们就来学习一篇关于雨的课文。(板书课文题目)4．指导朗读课文题目，强调儿化音的读法，同时读出雨点儿的可爱。先跟老师读，再齐读。二、初读课文，自学生字(一)过渡：这么可爱的雨点儿，课文中是怎么写的呢？快打开书来读一读吧！(二)引导学生自读课文，小组合作学习生字。提出自学要求：1．自己读课文，借助汉语拼音，把字音读准确，把句子读通顺。2．在小组内由组长带领学习这一课的生字宝宝。(三)检查自学情况。1．认读下面带有拼音的词语，重点强调平翘舌音、儿化音和轻声。课件出示带有拼音的词语：shǔ bù qīnɡ yún cǎi bàn kònɡ wèn dá dào nǎr dì fɑnɡ数 不 清 云 彩 半 空 问 答 到哪儿 地 方 méi yǒu ɡènɡ hǎo lǜ sè zhǎnɡ chū没 有 更 好 绿 色 长 出2．小组比赛，“开火车”认读没有拼音的生字。课件出示生字：数 彩 半 空 问 到 方 没 更 绿 出 长设计意图：以学生为主体，突出学生的主体地位，尊重学生的意愿，让学生自主选择学习方式，在识字、学词、读文感知内容的过程中，培养学生的自学能力。鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。三、多种方法，随文识字1．过渡：同学们真棒，这么快就记住了这么多生字，现在就让我们一起到课文中去找一找这些字宝宝吧！2．指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，并评价。3．朗读第 1 自然段，学习生字“数”“彩”，认识新偏旁“彡”。 (1)导学：瞧这些雨点儿，它们下得多欢快呀！沙沙沙，沙沙沙！小朋友们，你们知道这些雨点儿是从哪里来吗？你能用文中的话回答吗？(2)指名朗读第 1 自然段：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。(3)学习生字“数”。① 导问：这一滴一滴的雨点儿飘落下来，数得清吗？② 出示词语卡片...
