1《中医外科学》课程思政课堂教学设计一、教学目标思政目标1.中医外科学的起源一一塑造克服困难、善于发现、脚踏实地的探索精神。2.中医外科学的成熟过程——倡导传承精华、勇于创新、与时俱进的工作作风。3. 中医外科学的形成与发展一一培养善于发现、勇于创新、不断探索的科学精神。育人目标1.了解中医外科学的起源，培养学生的探索精神。2.强调中医外科学的成熟过程，提升学生的工作作风。3.掌握中医外科学的形成与发展，强化学生的科研态度。二、课程思政融入知识点中医外科学发展概况：中医外科学的起源、形成、发展及成熟。三、课程思政融入方式1.中医外科学的起源一一塑造克服困难、善于发现、脚踏实地的探索精神。2.中医外科学的成熟过程——倡导传承精华、勇于创新、与时俱进的工作作风。3. 中医外科学的形成与发展一一培养善于发现、勇于创新、不断探索的科学精神。2四、课程思政元素工作作风、科学精神、探索精神五、教学引入中医外科学历史悠久，内容丰富，是中医学的重要组成部分，在漫长的历史发展过程中，经历了起源、形成、发展、逐渐成熟等不同阶段，取得了巨大的成就。几千年来先辈们留下的诊治经验，内容丰富，是今天继承发展中医外科学的“源头活水”。课程基于“中医外科学发展概况”的主题，通过导入外科鼻祖华佗发明麻沸散的故事，引出学习、科研要有克服困难、善于发现、勇于创新、不断探索的科学精神；通过对中医外科学发展历史的深入了解，展开科学探索精神教育的意义。导入从华佗发现酒具有麻醉作用，再到发现曼陀罗花能麻醉,最后发明麻沸散的过程，为我们诠释了不断探索的科学精神。六、教学展开展开中医外科学的起源、形成、发展、成熟，是一代代的中医先辈们对前人经验的总结，在总结中发现问题，不断探索、创新，最终造就了中医外科学的成熟和繁荣。探索是面对困难做出的主动出击，是对未知世界的揭示。师：华佗在行医的过程中，因为没有麻醉药，每当为伤者进行手术治疗时，伤员们大多忍受不了手术的痛苦，晕厥甚至死亡时常发生。为了减轻伤员的痛苦，华佗尝试了许多办法，可总是收不到预期的效果。但他并不灰心，在治疗中继续摸索和试验，反复试验3多次，终于悟出酒有麻醉的作用。提问：那么在中医外科学的起源阶段，先辈们面对当时所处的困难是如何进行探索的呢？生答：在原始社会，人们在劳动和生活中与野兽搏斗，与恶劣的自然环境抗争，不可避免地会形成各种创伤，从而产生了用植物包扎伤口、拔去体内异物、...
