《用七巧板拼三角形》教学设计课题用七巧板拼三角形课型新授教材分析从知识本身分析： 有认识平面图形和认识七巧板的基础知识，主要进一步感知平面图形的特征以及它们之间的关系，反展学生的空间观念、操作能力，培养创新意识。从学科角度分析： 用七巧板拼三角形， 看谁拼得多， 给学生提供了认识平面图形的丰富素材， 使学生进一步感知平面图形的特征以及它们之间的关系。重点难点重点进一步巩固所学平面图形的知识。难点拼组指定的图形，培养学生创新意识。学情分析从知识水平分析： 学生已经学习了认识平面图形和认识七巧板，有一定的图形认知基础， 从已掌握的七巧板基本知识入手，引出用七巧板拼三角形。从认知结构分析： 一年级的学生课堂专注时间不长，应培养学生学习的学习兴趣和帮助学生专注学习。教学目标知识与技能1. 利用七巧板让学生进一步感知平面图形的特征。2. 拼七巧板，让学生采用适当的方式描述所学图形之间的关系。过程与方法1. 在操作过程中发展学生的空间观念， 操作能力。2. 有计划地培养学生的审题能力， 初步获得分析问题，思考问题和解决问题的方法。情感与态度通过拼一拼，比一比培养学生的创新意识，拓展学生的想象能力。教学方法（学法）“引导 - 发现 - 概括”法（自主探究，合作学习，采用小组合作的方法)教具准备多媒体课件、七巧板、导学案教学过程教学内容设计意图一、谈话激趣，视频引入（出示七巧板拼成的图案视频）师：这些图形漂亮吗？它们都是由我们前面学习的七巧板拼成的，我们一起来复习一下七巧板的知识！1. 复习七巧板知识师：七巧板是几块图形组成的？有几种图形？分别是几块？请学生说说各个图形的名称并数数各图形有几块。（老师根据学生的描述分类贴好三种图形）二、动手操作，创新提高1、比较各图形，找出好朋友。师：现在这七块七巧板想来玩找朋友的游戏，想要成为好朋友，它们必须大小是一样的，那么谁能成为好朋友呢？（请学生找大小一样的图形）师：你怎么知道它们是好朋友，你有什么方法，可以上台演示一下吗？（请学生上台演示）师：我们通过动手比一比的方法找到了①和②这对好朋友，你们还能找到其他好朋友吗？（学生比一比并回答）2、动手拼一拼，三角形和其他图形的联系。师：这里还有3 块没有好朋友呢？它们真的没有好朋友吗？其实在我们已经找到的两对中，有一对可以拼起来成为它们的好朋友，你们知道是哪一对吗？（学生找并回答）师：那现在请同学们动手拼一...
