赏析句子：（一）抓修辞手法。1.比喻、拟人：生动形象；拟人答题格式： 运用了拟人的修辞手法， 把什么人格化了， 生动形象地写出了了什么怎么样（的情态） 。有时还需加上作者的情感。比喻答题格式： 运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，）生动形象地写出了＋对象＋特性。有时还需加上作者的情感。【例】：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。答案：运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛。表达了作者对藤萝花的赞美之情。【例】：小草偷偷得从土里钻出来。答案：运用拟人的修辞手法，把小草人格化了， 生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力。2.排比：可增强气势，强调内容，加重感情。答题格式： 运用排比修辞手法，强调了＋对象＋特性+“使条理分明”或“节奏和谐，显得感情洋溢，富有气势”或“层次清楚、描写细腻、形象生动”。【例】：1、红得像火，粉得像霞，白得似雪。答案：采用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、音律和谐、气势如虹，表达了作者对春花的喜爱之情。2、但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。3.设问：引起读者注意和思考；答题格式： 运用设问， 引起读者的阅读兴趣， 启发读者对＋对象＋特性的注意和思考，很自然地引出下文。【例】：中学生应树立怎样的金钱观？（首先⋯⋯）答案：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对中学生应树立怎样的金钱观注意和思考，很自然地引出下文。4. 反问：强调，加强语气等；答题格式： 运用反问，加强语气，意思是说（改成陈述句），强烈地表达了（什么）之情。【例】：1、这能全怪我吗？答案：运用了反问的修辞手法，加强语气， 意思是说这不能全怪我，父母也有责任，强烈地表达了作者对父母的责备之情。2、难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗?(《装在套子里的人》 ) 运用了反问的修辞手法，加强语气，写出了比例客服受到封建传统思想的束缚的毒害之深。5.对比：强调了 ⋯突出了 ... 答题格式： 运用对比手法，把 ...和...进行对比，突出了＋对象＋特性。【例】：1、比较句子，说说其表达效果。（1）范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头道： ?不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个...
