浅谈农村初中生课外阅读的现状及主要对策新疆伊犁霍城县良繁中心学校冯岩内容摘要：《语文课程标准》提出“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，光在课堂上学习语文，是不能真正学好语文的，学好语文更多的还是要依靠课外阅读。重视课外阅读是课程标准的一个根本性的导向”。然而，当前农村初中生课外阅读的实际情况实在是不容乐观。究其原因主要有：学生学习负担过重，课外阅读时间被挤占；学生兴趣不高，影视文化代替了课外阅读；家庭条件的限制；学校没有课外阅读的环境；教师缺少对课外阅读的指导。针对原因从激发学生课外阅读的兴趣、重视方法指导提高阅读效率、培养学生良好的课外阅读习惯、根据农村学生的实际情况开展形式多样的阅读活动等方面提出指导策略。关键词：农村初中生课外阅读现状原因对策语文课程标准“教学建议”中有这样一段话：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。”课程标准关于“少做题，多读书，好读书，读整本的书”的提倡和呼吁，已经成为广大师生的共识。光在课堂上学习语文，是不能真正学好语文的，从积累语言、培养语感、发展思维的角度说，学好语文更多的还要依靠课外阅读。重视课外阅读，是课程标准的一个根本性导向。课程总目标则相应提出了“九年课外阅读总量在400万字以上”的量化要求。新课程标准给广大师生提出了全新的阅读理念，作为一名农村的初中语文教师，对当前农村初中生的课外阅读现状有切身的体会。一、目前农村中学生课外阅读的现状作家茅盾曾说过：“课堂上就那么薄薄的几本课本，谈不到多，要大力开展课外阅读，假期阅读。”语文教育家吕叔湘先生总结新时期语文教学的得失后说“少数语文较好的学生，你要问他的经验，异口同声地说是得益于课外看书。”在农村大多数学生不喜欢读书，预习课文也是敷衍了事，宁愿多做几道数理化题1看电视剧也不愿读书，更不要说课外阅读。即使有读书的也是走马观花，难以有深入的认识和感悟，再加上周围不读书这种坏风气的影响，更使学生难以静下心来阅读。学生的课外阅读量匮乏，尤其文学名著阅读量不足，导致学生知识面窄，视野狭小，语言表达与概括能力差，缺少创造力和想象力，思维不灵活，直接影响课堂教学，很多问题因学生没接触过而无法展开讨论，教师不得不代替学生回答学生的能力因而无法得到锻炼。二、原因分析1.学生学习负担过重，课外阅读时间被挤占在应试教育的影响下，学生几乎所有的时间都被题海战术淹没，每天在课堂上要坐七、八节课，要应付呆板繁多的考试，课外还要做大量的作业，而对于面临中考的学生来说，基本上就没有课外阅读的时间了，除了必要的体育课外，他们只能在题海中苦苦挣扎，根本无心也无力进行课外阅读。一天下来几乎没有时间看书。阅读是需要大量的时间和精力的，没有时间的保障，那么阅读只是一句空话而已。2.学生兴趣不高，影视文化代替了课外阅读随着家庭物质生活日益趋向富裕，数字时代、网络时代的来临影响着学生课堂外的文化环境，多数家庭最有文化气息的活动仅限在看电视，学生受到熏陶最多的也只是电视，而不是读书。多数农村初中生的家长外出打工赚钱，自控能力不好的学生便会以电视、游戏作为自己在家休息的主要内容。影视文化代替了课外阅读。3.家庭条件的限制我们的学生来自农村，家长世代都是务农，文化层次低，甚至有些家长目不识丁，对于孩子的学习听之任之，认为孩子交到学校就是教师的事，更不要说辅导学生看书、学习，他们自己一年到头来从不读书看报，家里几乎就没有什么书籍，即使有支持孩子看书的家长，也认为学好课本知识就行了，看课外书都是闲书。在农村孩子放学回到家或多或少都要从事一些劳动，自由支配看书的时间也是少得可怜。4.学校没有课外阅读的环境农村初中生课外书的来源少，学校只有简陋的图书室，前两年为了应付“两基”验收需要，有那么几百，几千册，但这些书...
