《虞美人》反思 《虞美人》是人教版高二语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元的第四篇课文。 从诗词本身的文学价值来看，它是五代最有成就的词人李煜的代表作，其作品影响了许多宋代著名的词人。根据新课标单元提示的要求，结合学生的实际情况，我将本课的教学目标和教学重、难点确定如下： 知识与技能：分析本词的意象、意境和情感，进一步提高诗词鉴赏的能力。 过程与方法：了解作者，学会知人论世;反复诵读，进行整体感知;置身诗境，体会作者情感。 情感态度价值观：充分挖掘诗词内在的人文精神，更好地体会诗词中蕴含的历史文化内涵。 我将本节课的教学重点和教学难点设定如下 教学重点：整合鉴赏方法，分析本词的意象、意境和情感，提高诗词鉴赏能力。教学难点：体悟本词的意境和情感，领会作者创建意境，赏析词句。 教学流程我的教学流程是以我校“三学一验”的指导思想来构建整堂课。我先以情景导入，让学生通过预习马上可以猜到作者，同时也使学生了解了作者的身世背景，再让学生补充李煜的相关知识，这也正好检查了学生的预习作业。接下来，教师配乐诵读全词，让学生也大声诵读，初步感知作品。因为学生不是第一次学习诗词，应该掌握一些诗词鉴赏的方法，所以我在下面的环节把诗词鉴赏的一般方法给了学生，让学生通过讨论以研究的方式得出答案，在学生回答的过程中及时给予点拨，让学生有一个明晰的答案。接下来的环节是检验学生学习的成果，再给出学生一首词，让学生在前面研学导学的基础上，自主答题，自主检验。做到一课一得。最后在优美的旋律中结束这节课，力争让学生做到当堂成诵。在本节课我做到了及时总结，不仅及时给予学生鼓励，而且在方法上也让学生有所收获，让学生在自主学习的过程中感受学习的快乐·。 教法方面为了更好地激发学生的鉴赏兴趣，丰富学生的鉴赏技巧，鼓励学生发表个人见解，我遵循着我校“三学一验”的指导思想，在本课的教学中主要运用了以下几种方法： 1、诵读教学法 通过声情并茂的吟诵，培养学生的语感，激发学生的鉴赏兴趣，为进入诗歌的情境打好基础。 2、情境教学法 通过教师的描述和课件的辅助，激发学生的联想和想象能力，使学生更好地置身诗境，为分析诗歌做好准备。 3、问题引导法 教师设置问题，引导学生围绕问题进行思考，分析，发表意见，最后在教师适当的点拨下，学生提高认知，也丰富了鉴赏技巧。 综上，学生在本课的学习过程实际上也是一个培养鉴赏兴趣、丰富鉴赏...
