《画风》教学反思我教学的内容是人教版小学语文二年级下册的《画风》一课，课文主要讲三个小学生一起动脑筋想办法，把无形的风，生动地展现在画纸上的故事
本文贴近儿童生活，语言简单朴实
在本节课上，我能做到议论纷纷、主动学习、书声朗朗三线并进
在教学实践中，我遵循以下理念
１、突出语文教学特点，抓住重点词语和句子教学：语文就是研究语言文字的，在教学中我注重学生感受语言文字的美
让学生从整体上感知课文，在读中感悟，边读边感受并通过朗读将对课文的理解表现出来
例如在教学课文４～８自然段时，以学生的读为主，在多样式、多次的阅读活动中，学生理解了宋涛、陈丹、赵小艺动脑筋学会画风的过程，认识到了风与其他事物之间的联系，懂得了遇到问题要善于动脑、学会合作、勇于创造
在这一环节中把学习的主动权交给学生，体现了学生在学习中的主体地位，让他们选择自己喜欢的句子进行朗读，提高孩子们的阅读积极性，使学生拥有更多的学习空间
同时通过说一说等环节，培养学生的语言表达能力
2、在课堂教学中我努力创设一种轻松、愉快、和谐的氛围：在识记生字时，采用与他们打招呼的方法，记住“宋、涛、陈、丹、赵、艺”
抓住学生都想争当爱动脑筋的好孩子的特点，让学生进行朗读，引进竞争机制，学生注意力非常集中，使语文教学上得生动有趣
3、多媒体辅助教学，拓展了课堂，丰富了教学内容，激发了学生的学习兴趣：生动直观的课件激发了学生的学习热情，提高了教学效果
通过可爱的图片，给学生直观的感受，让学生爱学、乐学
其次，在教学过程中课件的使用配合了重难点的突破，丰富了课堂内容，扩大了知识容量4、提供学习方法，适时地放手让学生自己学
以课堂第四至八自然段的内容为载体，让学生尝试自主学习的成败
到了第三幅画，我不做任何烦琐的分析，而是把学习的权利教给学生，让学生自己选择学习内容，学习形式，这种开放灵活的形式给学生更多的自由学习空间，给学生 充分的读书
