奥地利职业教育学习见闻及体会 一、本次学习简介 由教育部选派来自全国 19 个省市一行 19 位老师，自 xx 年10 月 30 日到 12 月 13 日期间，远赴奥地利首府维也纳学习，顺利完成了旅游教育学习任务。所学包括《学校管理学和学校组织学》、《质量管理》、《方法论和教学法》、《实习的组织与管理》、《企业文化》、《旅游管理》、《旅游路线管理》、《旅游市场》、《大型会议管理》、《旅游目的地管理学》、《葡萄酒市场概况》等 22 门课程，并在主办学校、维也纳市政府、维也纳商会、维也纳旅游协会精心组织安排下，参观了维也纳多个旅游学校和企业，前往奥地利著名旅游景区见习导游。 担任上述授课任务的老师共 27 名授课老师把欧洲先进的职业教育体制、行业理念、办学模式、教学模式贯彻于整个教学之中，使我们受益匪浅。 二、奥地利教育现状 （一）教育保障体系 奥地利有完善的教育保障体系，包括法律保障、经费保障、机制保障、企业合作保障等，其中企业合作保障表现在接纳学校的教师进行在职培训、企业见习和企业调研、为学校无偿提供教学设施设备、支持学校的课题研究和产品开发等教学工作。 （二）教育体制 奥地利的教育有 250 年的发展历史，形成了完善的教育体制。奥地利实施九年义务教育。但学制中，小学至中学毕业只为八年，第九年的义务教育为高中职第一年。由于奥地利高中以下教育完全免费，故几乎所有的国民在完成义务教育后阶继续就读，完成高中职教育。因此，奥国学制实质上无异于实施十二年国教。其先进性值得借鉴。 奥地利职业教育产生于 17 世纪末，一直为经济、民生服务（玻璃、森林），并随着社会经济发展而发展，具有前瞻性。社会经济、国民职业生存与发展的需要，加之社会的重视促进第 1 页 共 3 页了职业教育良性发展，至今仅有 30%--35%的学生进入文理中学学习（普通中学），后期或升入大学或参加职业培训一年就业，其余大部分学生进入了各种职业学校，日后接受职业教育或职业培训。由于职业教育卓有成效，并建立终身教育机制，确保社会多元化的人才需求，满足职教人才的就业、职业发展。 很多职业学校不是规划产生的，而是应运而生。 -------schulleiterhofratprof.mag.dr.erichauerbauml;ck （三）modul 的教学管理理念及特色 1、职业学校的魅力所在 对学生而言 一个是学校的知名度和口碑 二是把学生作为成人而不是小孩，学校可能更受欢迎一点 对老师而言 1、学校声望 ...
