人教版二年级数学上册《乘法的初步认识》教学设计马 妙教学内容：乘法的初步认识
（教材第 46~48 页）教学目标：1
结合具体情境和问题，经历由加法算式抽象出乘法算式的过程
了解乘法的意义，认识符号“×”,会读、会写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式
通过生动有趣的情景，激发学生学习乘法的兴趣
重点难点：重点：初步理解乘法的含义
难点：通过直观认识，从相同数相加引出乘法，理解乘法的含义
教具准备：课件教学过程：一、情境导入，探索新知师：同学们，你们去过游乐场吗
你们还想去吗
（想）看到同学们上课时的精神这么饱满，现在老师就带你们再去游乐场看一看吧
（出示教材第 46 页游乐园图
）师：游乐场到了，哇
这里的小朋友可真多
认真观察，他们在玩什么
（旋转小飞机、小火车、 过山车
）师：谁能看图提出一个数学问题
二、教学例 1 1（
课件出示旋转小飞机图
）问：每架小飞机里有多少 人
（3 人）有几架小飞机
一共有多少人
（同桌讨论）指名数一数，列出加法算式
3 个 3 个地数，一共有 5 个 3，写出加法算式是：3+3+3+3+3=15
（ 课件出示旋转小火车图）
师：每个车厢里有多少人
（6 人）有几节这样的车厢
（4 节）你能列出加法算式吗
（6+6+6+6=24）3
（课件出示过山车图
） 师：过山车里共有多少人
（分析：每排是 2 人，有 7 排，那就是 7 个2,
） 你能列出加法算式吗
（2+2+2+2+2+2+2=14） 4
观察这几道算式： 3+3+3+3+3=15 6+6+6+6=24 2+2+2+2+2+2+2=14 （1）它们有什么共同的特点
（这些算式的加数都相同
）1师：数一数，分别是几个几相加
（5 个 3 相加，4 个 6 相加，7 个 2相加
） （2）在 2+2+2+2+2+2+2=14 中，有 7 个 2 相加，
