在信息技术教学中培养学生的能力巡检镇白鹤船完全小学 刘云鹏信息技术不仅是综合实践活动有效实施的重要手段，而且是综合实践活动探究的重要内容。在教育领域，一方面，以互联网和多媒体技术为核心的信息技术已成为教育和学习的重要工具，另一方面，在知识经济时代，信息素养已成为科学素养的重要基础，这对基础教育的培养目标提出新的挑战，尤其是对学生的信息技术素养提出新的要求。也就是说，信息化社会的学生应具备迅速地筛选和获取信息，创造性地加工处理信息并利用信息解决问题的能力。不仅如此，学生掌握和运用信息技术的能力应与读、写并列，作为培养学生终身学习的基础能力。一、激情引入，激发学生学习信息技术的兴趣。瑞士心理学家皮亚杰说过：“教师不应企图将知识硬塞给儿童，而应找出能引起儿童兴趣，刺激儿童的材料，然后让儿童自主去解决。”所以要想让学生自主的进行学习，首先应培养学生的兴趣。一个教师富有激情地讲课，能唤起学生强烈地求知欲，所以在教学中，教师用富有激情的语言，巧妙地设立一个引人入胜的开场白，能引起学生认知的兴趣和情感，启发学生的思维，为课堂教学创造一个良好的心理环境，为成功地完成教学任务架起一座金色的桥梁。例如：在教学《信息技术》第一册第一课《我们生活在信息时代》这一课时，我让一个学生陪我一同走进教室，学生一下子就把惊奇的目光集中到了我们俩的身上，从孩子们惊奇的目光里我读懂了他们的语言，老师为什么和一个学生一起走进教室？我抓住时机，向学生宣布：“这是我的新朋友，她愿意和老师一起为大家服务。”谁愿意告诉老师：“你有哪些朋友？你们为什么成为好朋友？”几十只小手齐刷刷地举了起来，课堂气氛一下子活跃起来，等学生回答完问题之后，我立刻引入正题：今天，我们还要结识一位新朋友——计算机，并把实物指给学生看。紧接着再问：“哪位同学知道，计算机还叫什么？”学生的学习兴趣一下子被激发起来了，我肯定了学生的回答之后，引出了：在信息时代，计算机是人们从事信息活动的一种重要的工具，利用它，我们可以收集、加工、存储和传递各种信息。那么什么是信息呢？让学生带着强烈的好奇心和求知欲进入新课的学习。二、注重质疑，培养学生的求索精神。问题是培养学生求索和创新精神的基础。在教学过程中，应该重视培养学生的思维，使学生养成质疑的习惯。重视激发学生的好奇心，使学生想问，重视构建学生的心理安全区域，使学生敢于问，重视学生质疑方法的引导，...
