《实验教学及管理》培训学习心得 国有成均，在浙之滨，大不自多，海纳江河。很荣幸能在入职高校实验队伍一年后有机会到历史悠久、声誉卓著的高等学府——浙江大学，参加如此高规模、高水平的培训学习活动。浙江大学具有与时俱进的教育思想，先进的教学设施、国际化的学术平台，汇聚着各学科的学者大师和高水平的教研团队。此次研修班学习邀请到浙江大学、浙江理工大学等一流大学的教育专家、学术大师、管理骨干，为我校实验教学者和管理者提供了精彩的报告和相关学科课程，通过学习和交流，全方位审视自身实验教学和实验室管理工作中存在的问题，培训具有针对性和实效性，受益匪浅，同时，教育观念也得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，实验教学获得了新感悟，许多教学中和实验室管理中的困惑、迷茫得到了启发解。 实验教学是本科教学的重要组成部分，是培养学生创新和实践能力的重要环节。而化学是一门综合性学科，同时又是一门实验性学科，平时注重实验教学对于培养学生学习化学兴趣、乃至规划学科方向都是至关重要的，因此作为一名化学实验教师和实验室管理者，除了具有渊博的学科知识外，还应该具备规范和先进的实验室管理能力。在培训中，自己收获最大、感受最深的是卢慧芬教授介绍的浙大先进“高校实验室管理系统”，从实验人员考核（工作量）、学生实验课选择、管理员管理等方面使得实验室工作更加规范，管理流程电子化，提高了实验室利用率，指标体系建设规范化、科学化。在实验室开放共享管理方面，浙大更是强调体系创新、平台创新、模式创新、管理创新，使得平台关联性更强、分布跨度更大，层次更多，方法更多元化，管理更高效化，“科研成果反哺教学实践”。在实验室安全管理方面，冯建跃处长的一些见解，也如醍醐灌顶，他认为应该重视实验室设备（如灭火器）的使用、仪器操作流程上墙，建立试剂标签、废弃物标签）（废物类别、废物性质、主要成分、产生单位、实验室名称、送储人、送储时间等），从细微之处规范实验室的方方面面。同时，要加强师生的安全教育，普及安全意识，提高防范救援能力，建立第 1 页 共 3 页“实验室安全环保培训和考试系统”。在实验室建设与改革方面，张瑞林教授认为建设与改革不能只停留在形式上，更要建设内容，即实验教学资源建设，每个管理环节都应有亮点、有优点。年轻的 70 后博导——艾宁教授在“校企协同推进实验教学示范中心及虚拟仿真实验教学中心建设”方面做了生动的报告，从现在...
