重视积累 活用方法 突破考点“理解常见文言实词在文中的含义”山东刘洪涛☆考点点击☆理解常见文言实词在文中的含义。能力层级：B。☆考点阐释☆第一，“常见文言实词”是指使用频率高、古今词义既有联系又有区别的实词（文言实词一般包括名词、动词、形容词、代词）。高考考查的实词并不限于高中语文教材规定的必须掌握的实词，从近几年的高考试题来看，也涉及到一些规定之外的实词。因此，我们在复习备考时，除了复习好课本内容，还要适当扩大实词的复习范围。第二，“在文中”是指具体的语境，这是正确理解实词含义的前提，从近几年的高考试题来看，虽然有的实词在课本中没有出现，但可以通过具体语境来推断其含义。该考点考查的重点是：一词多义、古今异义、偏义复词、通假字、词类活用等。前四种主要靠平时的积累，而词类活用除积累外，还要靠理解分析。从词性的角度说，名词、形容词活用，“多义动词”的词义推断一直是文言实词考查的重中之重。理解常见文言实词固然要靠平时的积累，但是掌握一定的解题方法能更好更快地解决问题，从而获得事半功倍的效果。下面向同学们介绍几种有效的方法。1. 语境分析法绝大部分的文言实词具有多个义项，词义有模糊性，但是在具体的语言环境中它的词义必然是确定的，因此，我们在理解文言实词时一定要看具体的语言环境，不可脱离语境孤立地理解。【经典回放】对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A. 臣下不能正言匡过以尊天子匡：辅佐。B. 代立践南面践：登上（王位）。C. 乃假固利兵，下圈刺豕假：给予。D. 薛人公孙弘亦征征：（被）征召。（2006 年高考语文山东卷）【试题分析】A 项，“臣下不能正言匡过以尊天子”的“匡”，据语境应解释为“纠正”，这样才能与后文的“过”相搭配。【参考答案】A2. 词类活用分析法文言实词还有一个特点，就是在不同的语境中词性和含义会发生变化，这就是词类活用现象。名词动用，名词作状语，名词、动词、形容词的使动用法，名词、形容词的意动用法等都属此类。因此，理解文言实词必须掌握词类活用的规律。【经典回放】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A. 重然诺，好周人急救济B. 母如其言，附舟诣谭往见C. 谭谢不纳，母大困道歉D. 奉糜食母，抱衾寝母给……吃（2006 年高考语文广东卷）【试题分析】依据文意，A、B、D 三项的解释是正确的，其中干扰项 D 中的“食”在这里是名词活用为动词，应解释为“给……吃”；而 C 项...
