高二语文高中第三册第五单元《六国论》人教版【同步教育信息】一. 本周教学内容：高中第三册第五单元《六国论》二. 学习目的：1. 通过指导性阅读，巩固掌握学过的文言知识，并通过对比的方式，从结构和内容的角度进行分析总结，从而在通解文言文的基础上，更进一步提高古文阅读的鉴赏能力。2. 学习本文中例证、对比、分层、引用等论证方法。学习本文极有分寸的论证语言。3. 理解作者提出“六国破灭”“弊在赂案”的论题的本意。三. 学习方法：初步概括《过秦论》与《六国论》两篇文章的异同点，以及比较苏氏父子二人的文章，从而对文言文的赏析有一定的粗略掌握。四. 作者介绍：苏洵（1009—1066）字明允，号老泉（“苏老泉，二十七，始发愤，读诗书……”），唐宋八大家之一，宋代眉山（今四川眉山县）人，人称“老苏”，与儿子“大苏”（苏轼）、“小苏”（苏辙）并称“三苏”后人有诗称赞：“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比高”。“萃父子兄弟于一门，八家唐宋占三席”“悟骈散诗词之特征，千变纵横识共源”“一门父子三词客；千古文章八大家。”苏洵是有政治抱负的人。他说他作文的主要目的是“言当世之要”，是为了“施之于今”。其散文以议论见长，气势雄壮，带有战国纵横家色彩。他反对浮艳怪涩的时文，提倡学习古文；强调文章要“得乎吾心”，写“胸中之言”；主张文章应“有为而作”，“言必中当世之过”。著作有《嘉祐集》。五. 时代背景：苏洵一生经历了北宋真宗、仁宗、英宗三世。北宋中叶以来，我国境内东北的契丹和西北的西夏奴隶主贵族的势力逐渐强大，成为北宋王朝的严重威胁。1004 年，辽（契丹）大举攻宋，直逼黄河北岸的道州城下，威胁宋都。宰相寇准力主抗辽，宋军在澶州城下打了胜仗，但北宋最高统治者面对于已有利的形势却屈辱求和，与之订立“澶渊之盟”，每年向辽纳白银十万两、丝绢二十万匹。1042 年，宋又在辽要挟割十县土地的情况下，应允每年增纳白银十万两，绢十万匹。1044 年，宋又与西夏签约，每年纳白银七万两、绢十五万匹，茶叶三万斤。而在此前的 1006 年，宋曾应允每年给西夏银万两、绢万匹、钱二万贯。苏洵反对这种屈辱求和，认为这和战国时六国“赂秦”相比，有过之而无不及，故以（六国论）向北宋统治者陈述政见。六. 本文特点：本文立论鲜明，论证严密，脉络清晰，结构严谨。语言上，长短相间、整散交错。确如王安石云：“苏明允有战国纵横之学”。文章字里行间包含着作者的...
