晏城街道中心小学学生综合素质评价方案 为贯彻落实《省委办公厅省政府办公厅关于推进基础教育综合改革的意见》等要求，进一步推动素质教育深入实施，促进学生全面而有个性发展
结合我校实际情况，就进一步做学生综合素质评价工作制定以下这个方案
一、指导思想 按照义务教育阶段小学生综合素质评价体系要求，更好体现与初中学生综合素质评价的衔接，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价体系
以学生的实际表现为主要依据，以学校评价为主体，采取学生自评、教师评价、家长评价等多元化评价方法，坚持形成性评价与终结性评价相结合，通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教学预定目标，从而推进课程改革和素质教育的深入实施
二、基本原则 （一）发展性原则
评价坚持学生的全面发展，注重学生发展过程，提高学生综合素质，培养学生创新精神
（二）过程性原则
评价要关注学生成长历程，把日常评价、成长记录与学科模块测试结合起来，把纸笔 测试与平 时 作 业 、课堂 表现、情景 测验 、行 为观察 、实验 操 作 等结合起来，实现评价方式 多样 化
（三 ）激 励 性原则
评价要最 大 程度 调动 学生的积 极 性，肯 定成绩 、表彰先 进、树 立榜 样 ，使学生发扬 优 点 、改正 缺 点 ，从而使评价成为一种 激 励 学生不断发展的动 力
（四 ）科学性原则
评价要遵 循 教育规律 与学生身 心发展规律 ，建立科学的评价体系，运 用 科学的评价方法，努 力获 取学生的全面信 息 ，关注学生的个性差 异 及 特长发展，扩 大 评价的涵 盖 面
（五 ）互 动 性原则
评价要突 出 学生的主体地 位 ，通过交 流 互 动 ，实现学生自评、学生互 评、家长参 评和教师评价
