中等职业学校数控技术应用专业领域 技能型紧缺人才培养培训指导方案 一、 指导思想 根据劳动力市场需求，以数控技术应用专业领域人才需求调查结果为基本依据，以提高学习者的职业实践能力和职业素养为宗旨，倡导以学生为本位的职业教育与培训理念和建立多样性与选择性相统一的教学机制，通过综合和具体的职业技术实践活动，帮助学习者积累实际工作经验，突出职业教育的特色，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。 我国地域广阔，经济发展不平衡，东西部差别较大，应考虑不同地区经济、技术、社会和职业教育与培训的发展水平，注重不同区域、不同企业用人需求的不同及其变化，适时调整专业培养方案，满足不断变化的数控人才需求。同时还要处理好人才需求的多样性、多变性与教学工作相对稳定性的关系，着力提高学习者的操作技能和技术服务能力。本专业领域技能型紧缺人才的培养培训应体现以下基本原则： 1 . 以综合素质为基础，以能力为本位 以科学的劳动观与技术观为指导，帮助学生正确理解技术发展、劳动生产组织变革和劳动活动的关系，充分认识职业和技术实践活动对经济发展和个人成长的意义和价值，使受教育者形成健康的劳动态度、良好的职业道德和正确的价值观，全面提高劳动者素质。技能型紧缺人才的培养要把提高学生的职业能力放在突出的位臵，加强实践性教学环节，使学生成为企业生产服务一线迫切需要的高素质劳动者。 2 . 以企业需求为基本依据，以就业为导向 以满足企业的工作需求作为课程开发的出发点，探索和建立根据企业用人“订单”进行教育与培训的机制。教育行政部门和职业学校要关注企业需求变化，根据企业用人需求，调整专业方向，确定培养培训规模，开发、设计实施性教育与培训方案。要积极与相关行业、企业加强联系和合作，邀请企业的专家深入地参与职业学校的教育与培训活动，要在确定市场需求、人才规格、知识技能结构、课程设臵、教学内容和学习成果评估等各方面发挥企业专家的重要作用。要增强教育与培训的针对性，兼顾适应性。既应使学生具有较强的岗位实际工作能力，又有一定的相关岗位的适应能力和可持续发展的职业基础，为扩大学生的就业出路和今后的继续深造打下良好的基础。 3 . 适应企业技术发展，体现教学内容的先进性和前瞻性 要关注世界和我国数控技术的最新技术发展趋势，通过校企合作等形式，及时不断地调整课程设臵和教学内容，体现本专业领域的新知识、新技术、新工艺和新方法，克...
