高中化学简案+逐字稿《离子键》简案...........................................................................................................3《离子键》逐字稿.......................................................................................................6《归纳整理物质的量的关系式》简案.....................................................................10《归纳整理物质的量的关系式》逐字稿.................................................................12《氯气与水》简案.....................................................................................................17《氯气与水》逐字稿.................................................................................................19篇目一：1.题目：《离子键》2.内容：3. 基本要求：（1） 如果教学期间需要其他辅助教学工具，进行演示即可。（2） 教学中注意师生间的交流互动，有适当的提问环节。（3） 要求配合教学内容有适当的板书设计。（4） 请在 10 分钟内完成试讲内容。《离子键》简案一、教学目标1.通过创设情境，理解离子键及离子化合物化合物的形成过程，促进“宏观辨识与微观探析”核心素养的发展。2.能从微观角度深入分析不同微粒，能正确熟练的书写不同微粒的电子式，促进“微观辨析”核心素养的发展；运用电子式更好地模拟物质构成的奥秘，增强“证据推理”意识.二、教学重难点【教学重点】离子键及离子化合物的概念。【教学难点】用电子式表示离子化合物的形成过程。三、教学方法提问法、讲授法、讨论法四、教学过程（一）导入新课上课伊始，教师对之前所学的知识提问：1 烧菜的时候常用的食盐的主要成分是什么？2.构成氯化钠的元素有哪些？教师引导：是什么让食盐中钠和氯紧密结合在一起的？从而引出新课《离子键》。（二）新课讲授 1.离子键的概念教师利用多媒体展示钠在氯气中的燃烧的实验，提问学生实验现象与产生的物质是什么。教师提醒生成的白烟是固体小颗粒氯化钠。组织学生画出 Na 原子和 Cl 原子的原子结构示意图，提问原子怎样可以形成稳定结构。通过多媒体展示 NaCl 形成的动画，组织学生观察并描述动画内容，以小组讨论形式分析氯化钠形成的原因，从原子结构角度解释氯化钠的形成过程。教师提问什么作用让 Na+和 Cl-相结合？组织学生阅读课本找出离子键的概念。教师带领学生总结...
