12014---2015 学年度第二学期班级管理评价机制北关小学一、制定班级管理制度，成为学生自我管理的行为规范
1、科学制定制度
班级的奋斗目标在班集体的建设中起到了举足轻重的作用
班主任根据学校的工作安排，结合班级实际情况，拟定班集体目标时，要让每位学生参与，广泛听取意见，经全体同学同意，明确班集体的奋斗目标，避免盲目、低效地学习、生活
只有目标明确，才能凝神聚气，形成合力
制定班级公约和班级规章制度，为学生提供自我管理的依据
俗话说“没有规矩，不成方圆
”良好的班集体的形成，离不开一定规范的制约，班主任应引导学生在《小学生守则》、《小学生行为规范》的指导下，遵守班级公约，制定切合本班的规章制度，使学生获得心理认同，即班级公约是大家共同制定的，而不是班主任和少数班干部制定的，大家才是制定者，也是执行者、维护者
这样，学生才能自主地去遵守
2、有效地进行检查督促
制定了管理制度，就要组织力量进行有效地检查督促，否则，制度就会失去实际意义，成为一纸空文
在检查督促的过程中，最有效的方法，我认为是要充分调动学生的积极性，正确指导学生进行自我检查、自我督促
班主任主要是当好“参谋”，抓住并解决主要问题，日常工作可以大胆地让学生去管理，改变既当2“保姆”又当“警察”的旧做法
魏书生老师就很有办法，班级中各项检查督促工作都被学生争着“承包”了下来
班主任外出几十天也没事，学生能正常学习，就连教室里的螺丝钉掉了也有学生过问，学生真正成了管理自己的主人
这确实是值得学习的成功经验
3、管理制度落到实处
用制度规范学生的行为，是一个复杂艰难的过程，是一个从不自觉到自觉的认识过程
这其间学生的思想教育事关重大，不可忽视
所谓严格要求学生就是对学生的缺点和错误丝毫不能放松教育
要让学生多进行比较，不断地与他人比，也和自己的过去比，多进行批评与自我批评，不断地调整自己的思想方式和行为习惯，才能
