学前教育科研方法复习资料：1、基础研究：基础研究目的在扩展知识，研究倾向于具有普遍性、规律性的问题
2、应用研究： 应用研究的目的是解决当前教育过程中的实际问题、研究倾向于特定的、具体的问题，并将基础研究的成果具体化、实用化，是将理论与实际相联系的环节
一、课题论证：1、课题论证会2、课题评审3、自我论证二、假设的特征：1、设想两个或两个以上变量之间的关系2、假设应当用陈述句形式简洁明确的描述3、假设应当是可检验的三、好的假设的标准1、科学性2、预测性3、新颖性4、可行性5、简明性四、自变量、因变量和无关变量1、自变量：又称刺激变量，是引起或产生变化的原因，是研究者操纵的原因变量2、因变量：又称反应变量，是自变量作用被试后产生的效应，是研究者要测定的嘉定的结果变量3、无关变量：又称控制变量，是指与特定研究目标无关的无关非研究变量，是除了自变量和应变量之后的一起变量，但是会影响或干扰自变量和应变量的变量1、调节变量： 自变量和因变量的对应关系可能会受到不可控制的第三因素的影响，这个第三因素就是调节变量
2、中间变量：是介于原因和结果之间、自身隐而不显、起媒介作用的变量
五、下操作定义的注意事项通常对重要的研究变量，如假设中涉及的变量，研究中起关键作用的新概念、新名词要下操作定义应根据研究目的、内容以及变量的性质来选择下操作定义的方法操作定义要具体、明确④操作定义在使用中应该是独特的，他是研究者为研究需要而规定的特殊解释，二并非对变量全面的、唯一的解释
一、抽样的基本原理抽样就是从一个总体中抽取出部分具有代表性的个体为样本，然后就用这一样本的结果去推断总体
二、抽样的基本要求1、确定研究总体范围2、抽样随机化3、样本的代表性4、合理的样本容量三、抽样的基本方法1．概率抽样①简单随机抽样②系统随机抽样③分层随机抽样④整群随机抽样2．非概率抽样①目的抽样②完全抽样③异质抽样④同质抽
