一、导入小升初文言常见题型总结：1、词语解释。2、句子翻译。3、道理启示、这节课，我么主攻第一道题——词语解释，词包括实词和虚词。 下面就我们平时接触的实词虚词做一总结和讲解。二、实词( 一) 文言实词课内复习：五下第 10 课 48 页：《杨氏之子》甚：很。诣：拜见。乃：就，于是。六上 25 课 137 页：《伯牙绝弦》绝：断绝。善：擅长，善于。洋洋：广大。六下第 1 课 2 页《文言文两则》弈：下棋。以：认为。及：到。孰：谁。汝：你。从课内三篇文章我么不难得出，掌握实词首先要明白以下问题。1. 识别通假字，掌握其本字、读音和意义。2. 辨析词的古今义， 古今异义的词语是学习文言文的重点之一。一要注意古今词义的差别，积累课内所学课文中的古今异义词，如“太行、王屋二山，方七百里，高万仞， 本在冀州之南， 河阳之北 ; ”中“河”专指“黄河” ; 而现在已是一个普通名词， 成为河流的通名。 再如：“扁鹊望桓侯而还走”中“走”是“跑”的意思 ; 现代汉语中的含义是“行走”。二要注意不要把连在一起的两个文言单音词误认为现代汉语的双音合成词。 如“中间力拉崩倒之声”中“中间”是两个词，意思是“里面夹杂着”。3. 正确解释多义词在不同语境中的意思义。在文言文中， 一词多义的情况很多，同一个词， 在这个句子里是一个意义， 在那个句子里又是另一个意义。阅读文言文要特别重视并掌握这类多义词的情况，这是培养文言文阅读能力的重要基础。怎样确定它们在句子中的意义， 要根据上下文和文章内容来考虑。如“温故而知新”，“故”的意思是旧的，“桓侯故使人问之”，“故”意思是特意。在学习时，还应对一词多义现象及时总结、归纳，并牢记例句。4. 词类活用。 在古代汉语中，词类一般是比较稳定的，但是有些词在特殊情况下会改变它的词性，起了另一类词的作用。 这种特殊的语言现象叫“词类活用”。例(1) 妇抚儿乳。乳，本义是“奶”，这里是名词作动词“喂奶”。例(2) 屠乃奔倚其下，弛担持刀。弛，形容词作动词，放下。例(3) 箕畚运于渤海之尾。 “箕畚”在这里表示“运”的工具，译为“用土筐”。例(4) 无丝竹之乱耳， 无案牍之劳形。 乱，“使⋯⋯混乱” ; 劳，“使⋯⋯劳累”。例(5) 敏而好学，不耻下问。耻，以⋯⋯为耻。总结：熟悉实词主要是掌握通假字、古今异义、一词多义、词类活用等知识。（二）、常见的实词罗列古今异义1、表示第一人称“我”：吾、余、予吾...
