第31 卷中 小 学 实 验 与 装 备2021 年 第2 期25实 验 教 学“情 境 线 一 问 题 线 一 活 动 线 一 发 展 线” 四 线 融 合 的 初 中 化 学 项 目 式 教 学 设 计 与 实 施——以 "二 氧 化 碳 的 性 质”为 例山 东 省 泰 安 市 徂 汶 景 区 教 研 室(271000)张 书 振山 东 省 泰 安 市 徂 徘 二 中(271000)李 勇1项 目 主 题 分 析“二 氧 化 碳 的 性 质”是 鲁 教 版 初 中 化 学 的 教 学 内 容，化 学 课 程 标 准 的 要 求 是“结 合 实 例 说 明 二 氧 化 碳 的 性 质 和 用 途”“ 自 己 设 计 二 氧 化 碳 气 体 性 质 的 探 究 方 案” 。 二 氧 化 碳 是 学 生 日 常 生 活 中 接 触 到 的 物 质,在 小 学 科 学 课 程 中 即 有 所 涉 及，是 培 养 学 生 核 心 素 养 的 很 好 素 材。 二 氧 化 碳 也 是 学 生 在 系 统 学 习 了 水、氧 气 等 物 质 性 质 后，第 三 个 需 要 系 统 学 习 的 物 质，非常 适合 培 养 学 生 的 知识迁移能力。 但教 材 设 计 以 二 氧 化 碳 在 大自 然中 的 循环为 主 线, 内 容 以 文字叙述和 图片展 示为 主 ,未设 计 实 验。项 目 式 学 习 PBL(Project — based Learning) , 要 求 教 学 以 学 生 为 中 心，教 师根据真实 情 景 设 计 驱 动 问 题，学 生 在 解决问 题 的 过程 中 不断与 同学 和 教 师对 话 来 诊 断学 习 的 障 碍 点，将 知识融 会 贯 通 并 应 用 于 解决实 际 问 题，在 分 析 和 解决问 题 的 过程 中 发 展 能力 。 本 项 目 以 学 生 感 兴 趣 的《西 游 记》导 入，激 发 学 生 对 探 究“屠 狗 妖” 的 好 奇,将 “探 究 二 氧 化 碳 的 性 质”埋 藏 在 创 设 的 情 景 线 中，通 过 “探 究 集 气 瓶 中 气 体 性 质” “探 究 二 氧 化 碳 的 密 度” “探 究 二 氧 化 碳 的 溶 解性 及 石 蕊 变 色 原 因”“ 自 然界 中 二 氧 化 碳 的 循环 ”“二 氧 化 碳 性 质 的 应 用”系 列 子 任 务 线 ...
