-089-2023年第18期（总第358期）教 学案 例在 新 课 程 、 新 教 材 、 新 高 考 （ 简 称 “ 三 新 ” ）全 面 实 施 的 背 景 下 ， 高 中 化 学 学 科 教 学 的 重 要 性 逐渐 显 露 出 来 。 高 中 化 学 教 师 要 对 现 有 的 化 学 实 验 教学 方 式 和 内 容 进 行 改 革 与 优 化 ， 让 学 生 具 备 良 好 的学 习 能 力 ， 增 强 学 生 的 动 手 及 操 作 能 力 ， 全 面 提 升学 生 的 综 合 素 养 。 同 时 ， 教 师 要 将 高 中 化 学 教 学 模式 转 变 为 实 践 与 理 论 相 互 结 合 的 形 式 ， 让 学 生 通 过日 常 生 活 中 的 化 学 反 应 去 理 解 化 学 知 识 。 另 外 ， 高中 化 学 教 师 还 可 在 化 学 实 验 教 学 中 ， 运 用 小 组 合 作学 习 的 方 式 ， 培 养 学 生 的 团 队 精 神 ， 让 学 生 在 高 中学 习 中 掌 握 更 多 的 实 践 知 识 ， 为 他 们 日 后 的 学 习 奠定良 好 的 基础。一、 学 科 核心素 养 在 高 中 化 学 实 验 教 学 中 的意义（ 一） 可 以有 效发挥化 学 实 验 的 真实 价值在 “ 三 新 ” 背 景 下 ， 普通 高 中 化 学 教 师 要 对 以往的 知 识 教 学 模 式 和 化 学 实 验 进 行 全 面 优 化 ， 增 加化 学 实 验 开展次数， 提 高 化 学 实 验 教 学 质量， 这样才能 逐 渐 提 高 学 生 对 化 学 实 验 和 有 关知 识 的 学 习 和理 解 能 力 ， 并进 一步提 升 学 生 的 动 手 及 操 作 能 力 ，让 学 生 可 以近距离感受化 学 知 识 的 魅力 ， 激发学 生的 化 学 学 习 兴趣［1］。 同 时 ， 在 核心素 养 背 景 下 ， 高中 化 学 教 师 还 应 当激发学 生 的 化 学 知 识 学 习 兴趣，让 学 生 产生 自主学 习 和 思考 的 动 力 ， 从而使高 中 化学 实 验 教 学 的 真实 价值得以全 面 发挥。 因此， 高 中化 学 教 师 在 开展实 验 课 程 时 ， 应 当渗透核心素 养 理念， 让 学 生 可 以通 过 化 学 ...
