1 小 课 题 研 究 实 施 计 划 一 、 课 题 的 提 出 ： 写 话 ，主 要 指 针 对 6— 8 岁 儿 童 所 进 行 的 口 头 语 言 与 书 面 语 言 训 练 ，主 要 由 听 、说 、 读 、 写 四 方 面 内 容 共 同 组 成 ， 目 的 在 促 使 小 学 低 年 级 学 生 的 口 头 表 达 能 力 与书 面 表 达 能 力 得 到 协 调 发 展 。 对 于 低 年 级 学 生 来 说 ， 他 们 迈 向 写 作 之 门 的 脚 步 刚 刚 抬 起 ， 打 开 他 们 的 写 话思 路 就 显 得 至 关 重 要 ， 这 将 直 接 影 响 学 生 今 后 对 写 作 的 情 绪 。 低 年 级 学 生 处 于 口头 语 言 向 书 面 语 言 过 渡 的 时 期 。 如 何 把 握 儿 童 语 言 思 维 发 展 的 这 段 最 佳 期 ， 保 护儿 童 纯 真 的 心 理 ， 培 养 作 文 爱 好 ， 消除动笔的 畏难情 绪 ， 是很重 要 的 。 兴趣是写好 作 文 的 起 点。 作 文 教学 要 取得 一 定成 效， 语 文 教师必须千方 百计 培 养 学 生 的 写作 兴趣， 让学 生 变被动学 写 为主 动学 写 ， 逐步 使 他 们 乐写 。 从低 年 级 开 始语 文 教师就 要 努力 培 养 学 生 的 作 文 兴趣。 低 年 级 学 生 受年 龄限制 ， 生 活 经 历 、 阅 读 积 累 、 识 字 写 字 都 有 限， 有 的 学 生语 无 伦 次 ， 有 的 学 生 离 题 万 里 ， 有 的 学 生 语 言 干 巴 ， 还 有 的 学 生 说 话 时 千言 万 语 ，而 写 话 时 却 写 不 出 几 句 话 。 老 师在 指 导 写 话 时 方 法 如 果 不 得 当 ， 没 有 最 大 限度 调动学 生 的 兴趣， 没 有 最 大 限度 地 开 拓 学 生 的 思 维 ， 学 生 的 写 话 质 量 也 会 很低 。 长此 以 往 。 学 生 对 写 话 就 不 会 产 生 兴趣， 对 中 高 年 级 的 写 作 会 产 生 很大 的 负 面 影 响 。 本 次 实 验 针 对 低 年 级 培 养 学 生 写 话 兴趣进 行 研 究 ， 本 课 题 的 研 究 是在 新 的 评价 理 论 和 ...
