１３４ 河 南 职 业 技 术 师 范 学 院 学 报 （ 职 业 教 育 版 ） ２ ０ ０ ６ 年 第 ４ 期 务、焊 接 技 术 等 新 专 业 ， 使 学 校 专 业 设 置 紧 贴 市 场 。 在 办 学 中 强 化 品 牌 意 识 ，从 本 校 实 际 出 发 ， 根 据 产 业 结 构 和 人 才 市 场 供 求 变 化 ，及 时 地 调 整 专 业 结 构 ，努 力 创 建 “ 拳 头 专 业 ” ， 形 成 品 牌 效 应 ，使 得 学 校 办 学 充 满 了 生 机 与 活 力 。 （ 作 者 ： 河 南 省 新 乡 商 业 学 校李 德 武 ） 度 、价 值 观 “ 三 位 一 体 ” 作 为 教 学 目 标 。 为 创 造 性 教 学 拓 宽 了 空 间 。 教 师 应 该 学 会 运 用 教 材 ， 创 造 性 地 使 用 教 材 。 通 过 集 体 备课、交叉备课等 形 式开动脑子，集 思广益， 用 教 材 去引导 学 生 ，调 动学 生 ，撅发 学 生 ，发 展学 生 。 （ 作 者 ： 河 南 省 孟州市 赵和 二中 范 先锋） 谈 新 课 程 中 教 师 角 色 的 转 变 中 学 生 英语阅读 能 力 的培 养 一、 教 师 不 仅 是 知 识 的传 授 者 ， 而 且 是 学 生 学 习 的引导 者 、 促 进 者 、 培 养 者 在 传 统 教 学 中 ，教 师 负 责 教 ， 学 生 负 责 学 ， 所 有 的教 学 活 动都 是 围 绕 “ 教 师 的教 ” 而 转， “ 一 切 以 教 学 为 中 心 ” 。 教 师 “ 闻 道 在 先” ， 是 知 识 的拥 有 者 和 传 授 者 ， 同 时 也 是 课堂 的主 宰 者 。 学 生 只 是 被 动地 接 受 教 师 传 授 的知 识 、 信 息 、 符 号 。 新 课程的核 心 理 念 是 “ 一 切 为 了 学 生 的发 展” 。 这 就 要 求 教 师 必 须 围 绕 “ 学 生 的学 习 ” 来 设 计 教 学 过 程， “ 以 学 定 教 ” ， 为 学 生 的终 身 发 展负 责 ， 实 现 “ 教 是 为 了 不 教 ” 。 在 信 息 飞 速 发 展的今 天 ，学 生 获 取 知 识 的途 径 多 且 广，教 师 作 为 知 识 传 授 者 的地 位...
