中 学 生 课 外 阅 读 的 研 究 性 报 告 中 学 生 课 外 阅 读 的 研 究 性 报 告 （ 通 用 11 篇 ） 随 着 人 们 自 身 素 质 提 升 ， 报 告 有 着 举 足 轻 重 的 地 位 ， 我 们 在 写 报告 的 时 候 要 避 免 篇 幅 过 长 。 那 么 大 家 知 道 标 准 正 式 的 报 告 格 式 吗 ？ 下面 是 小 编 为 大 家 整 理 的 中 学 生 课 外 阅 读 的 研 究 性 报 告 （ 通 用 11 篇 ） ，供 大 家 参 考 借 鉴 ， 希 望 可 以 帮 助 到 有 需 要 的 朋 友 。 中 学 生 课 外 阅 读 的 研 究 性 报 告 1 书 籍 是 人 类 进 步 的 阶 梯 。 课 外 阅 读 作 为 开 拓 学 生 视 野 发 展 学 生 智力 的 重 要 途 径 ， 对 于 我 们 学 生 极 其 重 要 ， 而 我 校 学 生 课 外 阅 读 情 况 如何 呢 ?针 对 这 一 问 题 ， 我 小 组 以 “ 中 学 生 课 外 阅 读 情 况 调 查 ” 为 课 题 ，开 始 了 此 次 研 究 性 学 习 。 一 、课 题 研 究 的 意义： 作 为 高二最后一 次 的 研 究 性 学 习 ， 我 们 很珍惜这 次 机会， 所以 课题 的 选取充分考 虑了 学 生 学 习 的 实际， 严密审查 与论证， 确定了 此 次课 题 。 作 为 即将步 入高三 的 高二学 生 ， 我 们 深 刻 的 感 受 到 课 外 阅 读 与学 习 之 间 的 矛 盾 ， 怎 样 正 确处 理 这 个 矛 盾 ?什 么 因 素 影 响 了 学 生 的 课 外阅 读 ?我 们 想 通 过 这 次 研 究 ， 了 解 我 校 学 生 课 外 阅 读 的 现 状 与存 在 的 问题 ， 进 而 提 出 合 理 化 建 议 。 我 们 此 次 课 题 的 指 导 老 师 刘 辉 老 师 在 开 题伊 始 曾 说 ：“ 本 课 题 研 究 可 继 续 为 中 学 生 课 外 阅 读 提 供 充分依 据 。 课题 设 计 合 理 ， 方 向 正 确， 具 有 一 定的 研 究 基 础 ， 能 达 到 预 期 目 标 。 ”在 采 访 谢 校 长 时 他 对 我 们 的 课 题 提 出 了 充分肯 定：“ 我 们 ...
