第 1页 共 7页 2024 年 初 中 数 学 教 师 研 修 计 划 模 版 本 学 期 ， 初 中 数 学 组 的 指 导 原 则 是 ： 以 新 课 程 标 准 的 学 习 为 驱 动力 ， 掌 握 并 实 施 自 主 、 合 作 、 创 新 的 教 学 模 式 ， 同 时 结 合 创 建 学 习 型组 织 的 理 论 学 习 与 实 践 活 动 ， 强 化 团 队 协 作 的 意 识 。 一 、 强 化 学 习 ， 更 新 教 育 理 念 ， 转 变 教 学 思 维 模 式 。 深 入 研 读 新 《 课 程 标 准 》 及 《 如 何 创 建 学 习 型 组 织 》 相 关 资 料 ，树 立 正 确 的 教 育 观 和 学 习 观 。 坚 持 以 发 展 为 核 心 ， 以 质 量 为 主 线 ， 以创 新 为 动 力 ， 同 步 推 进 素 质 教 育 和 教 学 质 量 的 提 升 。 通 过 每 周 的 评 课活 动 ， 集 体 讨 论 ， 找 出 个 人 教 学 与 新 课 程 标 准 的 差 距 ， 以 理 论 为 指导 ， 不 断 反 思 和 总 结 教 学 实 践 ， 以 期 转 变 旧的 教 育 观 念 ， 确 立 新 的 教学 改革理 念 和 策略。 二、 持 续深 化 课 堂教 学 研 究， 提 高教 学 质 量 。 对学 校的 听课 、 评 课 要求进 行深 入 学 习 和 讨 论 ， 使每 位数 学 教 师明确 优质 课 程 的 标 准 。 评 课 活 动 以 备课 组 为 单位进 行， 由教 研 组 协 调时 间。 建 立 严格的 考勤制度， 通 过 集 体 深 度讨 论 ， 切磋 教 学 细 节 ， 以提 升 每 位教 师 的 课 堂教 学 能 力 ， 增 强 教 研 活 动 的 实 效 性 。 教 师 们 将 结合 教 学 实 际 ， 从 知 识 与 技 能 、 过 程 与 方 法 、 情 感 态 度价 值 观 等 多 维 度评 估 课 程 目 标 达 成 情 况 ， 反 思 教 学 设 计 的 优缺 点 ， 以 及 教 法 选 择 、 学法 指 导 、 教 学 反 馈 等 方 面 的 问 题 。 三 、 充 分 发 挥 教 研 组 的 作 用 。 实 施 专 题 研 究， 活 动 制度化 ， 理 论 学 习 与 教 学 实 ...
