在 “ 科 学 ” 教 学 中 渗 透 环 境 教 育 盈 ——以 武 汉 版 《 科 学 》 教 材 为 例 易兰 崔鸿 （ 华 中 师 范 大 学 基 础 教 育 课 程 研 究 中 心４３００７９） 【摘要 】 环 境 教 育 是 基 础 教 育 和 素 质 教 育 的 重 要 组 成 部 分 ， 《 科 学 》 课 教 师 应 着 重 理 解 环 境 教 育 的 内 容 和 特 点 ， 深 刻 解 读 课 程 标 准 ， 充 分 利 用 科 学 课 程 的 优 势 ， 渗 透 环 境 教 育 。 ［关 键 词 】 科 学 ； 教 学 ； 环 境 教 育 《 中 小 学 环 境 教 育 实 施 指 南 》 （ 简 称 《 实 施 指 南 》 ） 明 确 指 出 ： “ 环 境 教 育 是 学 校 教 育 的 重 要 组 成 部 分 ， 在 引 导 学 生 全 面 看 待 环 境 问 题 ， 培 养 他 们 的 社 会 责 任 感 和 解 决 实 际 问 题 的 能 力 ， 提 高 环 境 素 养 等 方 面 有 着 不 可 替 代 的 作用 ” 。 【１］我国正在 进行的 基 础 教 育 课 程 改革把提 高 学 生 的 环 境 意识作 为 课 程 改革的 目标 之一， 在 《 基 础 教 育 课 程 改革纲要 （ 试行） 》 （ 简 称 《 改革 纲要 》 ）中 提 出 “ 要 使学 生 具有 初步的 环 境 意识” 。 ［２１可 见， 环 境 教 育 已成 为 基 础 教 育 和 素 质 教 育 的 重 要 组 成 部 分 ， 被视为 从根本上解 决 日益 严 峻 的 环 境 问 题 、 保 护 和 改善 环 境 、 实 现 人 类 社 会 可 持 续 发 展 的 一条 必 由 之路 。 ２００３年《 中 小 学 生 环 境 教 育 专 题 教 育 大 纲》 （ 简 称 《 环 境 大 纲》 ） 的 颁 布 ， 更 证 实 了 在 基 础 教 育 阶 段 开 展 环 境 教 育 的 重 要 性 。 本文 结 合 教 学 实 例 ， 探 讨 如 何 在 初中 科 学 课 程 教 学 中 渗 透 环 境 教 育 。 一、 科 学 课 程 与 环 境 教 育 科 学 课 程 与 环 境 教 育 看 似 两 个 独 立 的 课 程 体 系 ，但 通 过 比 较...
