百 度 文 库 - 让 每 个 人 平 等 地 提 升 自 我 1 初 中 生 物 研 究 性 学 习 报 告 篇 一 ： 初 中 生 物 研 究 性 学 习 的 选 题 与 指 导 _生 物 论 文 《 3 至9 年 级 研 究 性 学 习 实 施 指 南 》 明 确 指 出 ， 研 究 性学 习 是 指 学 生 在 教 师 指 导 下 ， 从 学 习 生 活 和 社 会 生 活 中 选 择和 确 定 研 究 专 题 ， 主 动 地 获 取 知 识 ， 应 用 知 识 ， 解 决 问 题 的学 习 活 动 。 我 校 通 过 师 生 双 方 选 择 形 成 活 动 小 组 ， 利 用 课 外和 假 期 ， 对 学 生 进 行 活 动 指 导 。 1 选 题 的 基 本 途 径 1.1 选 题的 流 程 示 意 如 下 ： 1.2 阶 段 目 标 分 析 校 情 ， 分 析 学 生 。 由 于师 生 双 方 都 是 第 一 次 接 触 研 究 性 学 习 ， 激 发 学 的 兴 趣 是 非 常重 要 的 一 个 环 节 。 兴 趣 是 一 种 带 有 情 绪 色 彩的 认识 倾向， 它以认识 和 探索某种 事物 的 需要 为基 础， 是 推动 人 去认识 事物 、探求真理的 一 种 重 要 动 机， 是 学 生 学 习 中 最活 跃的 因素。 有了学 习 兴 趣 ， 学 生 会 在 学 习 中 产生 很大的 积极性 ， 并产生 某种 肯定 的 、积极的 情 绪 体 验 。 例 如 ， 为了激 发 学 生 参 加 海 岛环 保 的 兴 趣 ， 我 们 首 先 向学 生 介 绍 全 球 性 的 环 境 问 题 ， 全 国青 少 年 参 加 生 物 与 环 境 活 动 情 况 ， 本 地 区 地 理知 识 及 环 境 状况 ， 鼓 励 学 生 积极投 身 于 环 保 活 动 中 来 。 1.2.1 第 一 阶 段 ：初 步 了解 研 究 性 学 习 的 方 法 。 通 过 各 种 类 型 的 讲 座 ， 让 学 生积累 有 关 知 识 ， 教 师 布 置 作 业 ， 让 学 生 亲 身 体 验 收 集 数 据 、处 理数 据 、设 计 表 格 、查 找 资 料 、调 查 研 究 等 科 学 方 法 ， 教师 指 导 学 生 撰 写 调 查 报 告 、小 论 文 。 例 如 ，“ 有 磷...
