探 索 篇誗 课 题 荟 萃一 、豫 文 化 在 高 中 德 育 教 学 中 的 价 值1.蕴 含 民 族 精 神 ，凝 聚 价 值 认 同豫 文 化 博 大 精 深 、源 远 流 长 ，蕴 含 着 丰 富 的 德 育 资 源 ，它 不 仅是 地 域 文 化 ，更 是 中 华 民 族 文 化 的 根 源 。 豫 文 化 蕴 含 的 思 想 价 值观 念 体 现 了 河 南 人 民 和 中 华 民 族 的 共 同 价 值 追 求 。黄 帝 故 里 ，中 华 民 族 同 根 同 源 ，有 助 于 增 强 民 族 凝 聚 力 ；虞 城仓 颉 造 字 ，殷 墟 甲 骨 文 ，中 华 文 字 对 韩 国 、日 本 文 字 文 化 有 重 大 影响 ，有 助 于 增 强 我 们 的 文 化 自 信 ；周 公 在 洛 阳 制 礼 作 乐 ，其 价 值 理念 不 断 变 迁 ，影 响 至 今 。2.增 强 德 育 工 作 亲 近 力 ，实 现 德 育 有 效 性当 前 德 育 工 作 脱 离 学 生 实 际，缺乏德 育 的 真实 性 ，更 多停留在 德 育 理 论灌输层面，降低了 德 育 的 实 效 性 。《普通高 中 历史课 程标准》要求 历史课 程的 价 值 指向人 的 本 质力 量，提倡对 学 生 的 人文 关怀，充 分 挖 掘 学 生 身 边 的 文 化 资 源 ，是 践 行 新 时 代 德 育 的 重要方 式 ，也 是 时 代 赋 予 历史教 师 的 使 命 责 任 。据 课 题 组 对 临 颍 一 高 高 中 三 个 年 级12 个 文 科 班 的 调 查 ，82% 的 高 中 文 科 生 对 临 颍 县 历史缺乏有 效 了 解 ， 或 者 了 解 甚 少 。17% 的 学 生 甚 至 不 清 楚 临 颍 陈 星 聚 纪 念 馆 。 了 解 家 乡 历史，更 易与 高 中 生 产 生 内 心 共 鸣 ，德 育 工 作 有 效 性 会 逐 渐 增 强 。3.塑 造 健 全 人 格 ，激 励 积 极 向上 理 念乡 土 文 化 的 地 域 性 特 征 ，为 乡 土 文 化 与 高 中 生 德 育 有 效 结 合提供 了 良 好 的 文 化 环 境 。 文 字 学 家 许 慎 ，河 南 漯 河 人 ，完 成《说 文解 字 》，至 今 影 响 中 国 文 字 文 化 ；洛 阳 人 程颢 ...
